Guias de conocimiento
Guía de conocimiento sobre comunicación y sociedad de la información
Autores corporativos:
Instituto de Estudios Políticos para América Latina y África (autoría; canal)

Autores personales:
Treré, Emiliano (Autor/a)

   Descripción    Clasificación    Documento   
 Índice:
     00. Introducción a la guía de conocimiento sobre comunicación y sociedad de la información
          Estructura y objeto de la guía
          La idea central de la guía
     01. Brecha digital.
          Definición de brecha digital.
          Enlaces de interes.
          Documentos.
          Estudio de casos.
     02. Cumbre mundial sobre la sociedad de la información.
          Definición de la cumbre mundial sobre la sociedad de la información.
          La revolución digital.
          La cumbre mundial - Necesidad de discutir a escala mundial.
          Desde manual de APC: cumbre mundial sobre la sociedad de la información.
          Enlaces y documentos de interés.
          Documentos.
     03. Cumbre ciudadana sobre la sociedad de la información (CCSI).
          Introducción desde el sitio oficial de la CCSI.
          Enlaces de interés.
     04. Derecho a la comunicación.
          Introducción desde el sitio del Foro Mundial sobre los Derechos a la Comunicación.
          Derechos de la comunicación.
          Enlaces de interés.
          Documentos.
     05. Comunicación y género: las mujeres en la red.
          Introducción a la temática de género y de la comunicación.
          Enlaces de interés.
     06. Software libre.
          Definición de la Free Software Foundation.
          El software libre desde Wikipedia, la enciclopedia libre en el Internet.
               Historia.
               Libertades del software libre.
               Tipos de licencias.
               Ejemplos y evolución.
               Comparación con el software Open Source.
               Significación política.
               Seguridad relativa.
          Enlaces de interés.
          Documentos.
     07. Sociedad de la información y tecnologías de la información .
          Introducción a la sociedad de la información.
          Definiciones y principios fundamentales de una sociedad de la información.
          Tecnologías de información y comunicación desde manual de APC.
          Enlaces y documentos de interés.
     08. Radios comunitarias.
          ¿Qué es una radio comunitaria? ¿Qué hace que una estación de radio sea comunitaria?.
          Enlaces de interés y documentos.
     09. Comunicación para el desarrollo.
          Definición de comunicación para el desarrollo (FAO).
          ¿Cual es el significado de la comunicación para el desarrollo y en qué consiste?.
          ¿Cuales son los problemas que la comunicación para el desarrollo puede ayudar a resolver?.
          ¿En qué consisten las "campañas de comunicación"?.
          ¿Que tipos de iniciativas de desarrollo necesitan de los componentes de comunicación?.
          ¿Las actividades de comunicación para el desarrollo se planifican siempre como parte de un proyecto de desarrollo?.
          ¿Cuales son los aspectos generales que deben considerarse cuando se planifican los componentes de comunicación?.
          ¿Quién debería planificar los componentes de comunicación?.
          Directrices generales para a los responsables de la formulación de proyectos.
          Definición (desde el sitio del Congreso Mundial sobre la Comunicación para el Desarrollo).
          Enlaces y documentos de interés.
     10. Comunicación para el cambio social
          Definiciones de comunicación para el cambio social
          Enlaces y documentos de interés
     11. Comunicación y medioambiente.
          Qué es comunicación ambiental.
          Conservando el medio ambiente a través del cambio en el comportamiento.
          Para una introducción al tema de "comunicación y medio ambiente".
          Enlaces y documentos de interés.
     12. Mediactivismo.
          Definición de mediactivismo.
          Principios del mediactivismo.
          Enlaces de interés y documentos.
     13. Glosario de términos
00. Introducción a la guía de conocimiento sobre comunicación y sociedad de la información
"Que ninguna cultura se arrogue tener la última palabra; que la comunicación haga parte de una responsabilidad amplia y que todas las culturas respeten recíprocamente sus silencios y misterios".
Pablo Suess
[1]


NOTAS:

  1. ® Suess, Pablo. 2001. Culturas em diálogo. En: Revista Eclesiástica Brasilera, Petrópolis, Brasil, N° 243, septembro, pp. 602 621.



  Estructura y objeto de la guía
En esta guía de conocimiento sobre la comunicación y la sociedad de la información se proporcionan algunos conceptos e informaciones clave para la comprensión de la situación de la comunicación en la actual sociedad de la información.

Cada capítulo empieza describiendo el asunto con citas y descripciones desde manuales, guías y sitios que se pueden encontrar y descargar desde Internet. Al final de cada capítulo, hay un apartado donde se ofrecen muchos enlaces útiles para que el usuario interesado pueda desarrollar su propia investigación en Internet; toda la guía está concebida para que los usuarios puedan consultar y descargar todos los recursos y las herramientas (documentos, artículos, manuales, guías, directorios, herramientas jurídicas,...) proporcionados desde la Web sin tener que buscar los documentos en otro lugar.

Las informaciones contenidas en esta guía se basan tanto en documentos y estudios oficiales publicados por organismos como la UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones) y la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación), como en informaciones procedentes de documentos publicados por organizaciones no gubernamentales y redes de la sociedad civil como APC (La Asociación para el Progreso de las Comunicaciones), CRIS (Campaña por los Derechos de la Comunicación en la Sociedad de la Información) y AMARC (Asociación Mundial de Radios Comunitarias).

  • El primer capítulo trata el tema de la brecha digital, la separación que existe entre las personas que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.
  • El segundo capítulo es sobre la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI), una de las más importantes conferencias del mundo en materia de comunicación, organizada por las Naciones Unidas y liderada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).
  • El tercer capítulo habla de la Cumbre ciudadana sobre la sociedad de la información (CCSI), una cumbre paralela a la CMSI organizada por las organizaciones de la sociedad civil.
  • El cuarto capítulo afronta el tema del derecho a comunicar y de los derechos de la comunicación.
  • El quinto capítulo está relacionado con el tema de la comunicación y género, en particular se concentra en las mujeres en la red.
  • El sexto capítulo aborda el tema del software libre (su historia, sus libertades, las licencias, las diferencias con los otros tipos de software, etc...).
  • El séptimo capítulo versa sobre las definiciones y los principios fundamentales de una sociedad de la información, explicando también que son las TICs (Tecnologías de información y comunicación).
  • El octavo capítulo habla de las radios comunitarias.
  • El noveno capítulo versa sobre el tema de la comunicación para el desarrollo: en qué consiste, que problemas puede ayudar a resolver, etc...
  • El décimo capítulo habla del paradigma de la comunicación para el cambio social.
  • El undécimo capítulo afronta la relación entre la comunicación y el medio ambiente.
  • El duodécimo capítulo trata el asunto del mediactivismo (qué es y cuáles son sus principios fundamentales).
  • Al final hay un glosario de los términos y de los conceptos más importantes utilizados en la guía.

El objetivo de esta guía no es describir los diferentes modelos de la comunicación o hablar sobre la historia de los medios de comunicación, si no ofrecer a los usuarios del portal una estructura básica, una serie de conceptos y herramientas fundamentales para poder empezar un viaje responsable dentro del universo de la comunicación.

Esta guía no pretende ser completa porque el asunto que trata es inmenso, lleno de matices y de diferentes perspectivas, pero sí pretende ofrecer un marco conceptual a partir del cual cada uno pueda ubicarse en la así llamada sociedad de la información donde vivimos y con la cual tenemos que enfrentarnos cada día.


  La idea central de la guía
La idea central de comunicación que esta guía quiere promover considera la misma como algo más que el envío de mensajes desde un emisor hasta un supuesto receptor.

En la historia de la comunicación muchos modelos y teorías que han sido desarrollados tienden a simplificar y a reducir todo lo que es comunicación a una simple relación entre un emisor que emite un mensaje y un receptor que tiene que descodificarlo. En cambio, nosotros tenemos que situar la comunicación concretamente en el mundo donde vivimos para evitar los errores y las distorsiones que modelos demasiados teóricos y simplistas han generado y siguen generando.

Tenemos que recordarnos que la comunicación representa sobre todo uno de los factores esenciales para que las personas puedan sacar provecho de las oportunidades y desafíos que plantean los cambios sociales, económicos y tecnológicos. La comunicación es una cuestión de sujetos en relación, más que de objetos estáticos que pueden ser estudiados: más que un elemento accesorio o un instrumento, se configura como un lugar de procesos de transformación donde el factor humano siempre tiene que ser el pilar central en cada momento. Como destaca Rosa María Alfaro Moreno, cuando hablamos de comunicación, no nos referimos únicamente a los medios, aunque reconocemos que éstos son aparatos culturales y no sólo tecnológicos, muy importantes y que se articulan a la conformación e intercambio de culturas, a la organización económico social y a la construcción de consensos y disensos políticos en una sociedad. También rescatamos para la comunicación aquellas prácticas sociales de acción e interrelación de los sujetos, especialmente referidos a los movimientos sociales [2]".

La comunicación tiene una importancia decisiva para promover el desarrollo humano en el nuevo clima de cambio social de nuestros días; a medida que el mundo avanza hacia la descentralización, la globalización, la economía de mercado y una mayor democracia, mejoran las condiciones para que la población empiece a fijar su propio rumbo hacia el cambio. Sin duda, es necesario aumentar su sensibilización, su participación y su capacidad y por eso los conocimientos y las tecnologías de la comunicación son esenciales.

El motor que mueve y dinamiza todos los fenómenos contemporáneos de globalización y de multiculturalismo es la transformación del mundo por las tecnologías de la información y de las comunicaciones, representadas de manera global en la sociedad de redes, basadas en Internet y en el protagonismo de los medios masivos de comunicación y su capacidad de manipular la información, a costa incluso de la riqueza de la identidad cultural de los pueblos. Como destaca el profesor e investigador Luis Ignacio Sierra, más que un informacionalismo unívoco y vertical o un mediacentrismo sensacionalista, lo que se ha de privilegiar es una comunicación intercultural intersubjetiva, en perspectiva dialógica, de construcción recíproca de sentido, deliberativa, tolerante y respetuosa con las diferencias, basada en el respeto íntegro a la dignidad humana, cualquiera sea su condición [3]". Además, como nos recuerda J. Martín Barbero, aún atravesado por las redes de lo global, el lugar sigue hecho del tejido de las vecindades y las solidaridades. En estas transformaciones está en juego un cambio profundo en el sentido de la diversidad cultural. De una heterogeneidad radical entre las culturas basada cada una en un territorio específico, se ha pasado a una exposición constante de cada cultura a las otras, en un permanente ejercicio de reconocimiento de la diferencia y a una exigencia de respeto a lo que en el otro, en su diferencia, hay de intransferible, y no transable, incluso de incomunicable [4]".

Sólo en un contexto de respeto, de igualdad real y de reconocimiento de los derechos fundamentales de los seres humanos y del medio ambiente, la globalización puede transformarse de desafío en oportunidad de encuentro y valoración de la diversidad, porque, como otra vez subrayó Barbero, no hay afirmación duradera de lo propio sin reconocimiento simultáneo de lo diferente [5]".

La concepción de comunicación que ésta guía intenta promover es una concepción horizontal, dialógica, dinámica, participativa, igualitaria, respetuosa y anti-hegemónica que favorezca la dignidad y los intereses de los seres humanos. Esta idea está expresada claramente por la campaña CRIS (Campaña para los Derechos a la Comunicación en la Sociedad de la Información www.crisinfo.org) cuya misión es ayudar a construir una Sociedad de la Información basada en principios de transparencia, diversidad, participación y justicia social y económica, e inspirada por la equidad entre los géneros y entre las diversas perspectivas culturales y regionales. Es una concepción que evoluciona y se trasforma porque hay cambios más frecuentes y rápidos en la sociedad donde vivimos, pero la centralidad de los seres humanos como sujetos activos y el respeto de cada cultura deben quedar como fundamentos para el desarrollo de cualquier teoría, si queremos crear modelos que incidan en la realidad y no modelos demasiado abstractos que, aunque mantengan su propia coherencia interna, no consiguen ni adaptarse a los cambios de nuestra sociedad ni dar cuenta de la complejidad de las diferentes realidades.
NOTAS:
  1. ® Rosa María Alfaro Moreno Una comunicación para otro desarrollo, Calandria, Lima, 1993, pp. 27-39.
  2. ® Globalización, multiculturalismo y comunicación. Paradojas y debates Luis Ignacio Sierra, conferencia presentada el 9 de octubre de 2002, como parte de la Cátedra Unesco de Comunicación Social, en la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.
  3. ® Martín Barbero, J. 1999. Comunicación y solidaridad en tiempos de globalización. Ponencia en el Primer Encuentro de Comunicadores Católicos, Medellín.
  4. ® Martín Barbero, J., 1999. Comunicación y solidaridad En: Revista Nueva Sociedad, N°140, nov-dic., 1995, p. 4.


01. Brecha digital.
 
  Definición de brecha digital.
"La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas."
Arturo Serrano, Evelio Martinez; "La Brecha Digital: Mitos y Realidades", México, 2003, Editorial UABC, http://www.labrechadigital.org



Desde Wikipedia, la enciclopedia libre en el Internet
http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

La Brecha Digital es una cuestión de alcance político y social que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre distintas comunidades que tienen Internet y las que no.
El término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
También hace referencia a las diferencias entre los grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y los que no.
El término procede del inglés "digital divide", utilizado por la Administración Clinton para hacer referencia a la fractura que podía producirse en los Estados Unidos, entre "conectados" y "no conectados", si no se superaban mediante inversiones públicas en infraestructuras y ayudas a la educación, las serias diferencias entre territorios, razas y etnias, clases y género. De ahí que algunos autores prefieran, en español, el término "fractura digital", por ser mucho más expresivo sobre lo que realmente significa. La traducción a otras lenguas latinas, como el francés, también ha optado por el término de "fractura". No obstante, la mayoría de los autores hispanos se decanta por el de "brecha", más suave y políticamente correcto Otros autores extienden el alcance de la Brecha Digital para explicarla también en función de lo que es denominado analfabetismo digital, consistente en la escasa habilidad o competencia de una gran mayoría de miembros de las generaciones nacidas antes de los años sesenta que no han aprendido a manejar las herramientas tecnológicas de computación y por ende es muy limitado también su acceso a los servicios de Internet.


  Enlaces de interes.


  Documentos.


  Estudio de casos.


02. Cumbre mundial sobre la sociedad de la información.
 
  Definición de la cumbre mundial sobre la sociedad de la información.
Desde el portal www.choike.org: la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) es una conferencia de las Naciones Unidas liderada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).

  La revolución digital.
La revolución digital, impulsada por los motores de las tecnologías de la información y la comunicación, ha cambiado fundamentalmente la manera en que la gente piensa, actúa, comunica, trabaja y gana su sustento. Ha forjado nuevas modalidades de crear conocimientos, educar a la población y transmitir información. Ha reestructurado la forma en que los países hacen negocios y rigen su economía, se gobiernan y comprometen políticamente. Ha proporcionado la entrega rápida de ayuda humanitaria y asistencia sanitaria, y una nueva visión de protección del medio ambiente. Y hasta ha creado nuevas formas de entretenimiento y ocio. Puesto que el acceso a la información y los conocimientos es un requisito previo para conseguir los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), tiene la capacidad de mejorar el nivel de vida de millones de personas en todo el mundo. Además, una mejor comunicación permite solucionar los conflictos y alcanzar la paz mundial.

  La cumbre mundial - Necesidad de discutir a escala mundial.
Reconociendo que esta nueva dinámica exige la discusión a escala mundial, la Unión Internacional de Telecomunicaciones, a tenor de una propuesta del Gobierno de Túnez, resolvió en su Conferencia de Plenipotenciarios de Minneápolis de 1998 (Resolución 73) celebrar una Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) e inscribirla en el programa de las Naciones Unidas. En 2001, el Consejo de la UIT decidió celebrar la Cumbre en dos fases, la primera del 10 al 12 de diciembre de 2003 en Ginebra, y la segunda en Túnez, del 16 al 18 de noviembre de 2005. La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó esta organización en la Resolución 56/183, por la que otorga la función administrativa principal a la UIT, en cooperación con otras organizaciones y socios interesados. Además, recomienda que se encargue de los preparativos de la Cumbre a un comité preparatorio intergubernamental de composición abierta, el PrepCom, encargado de establecer el programa de la Cumbre, decidir las modalidades de participación de otros grupos interesados y concluir la redacción de los proyectos de Declaración de Principios y Plan de Acción.

  Desde manual de APC: cumbre mundial sobre la sociedad de la información.
Desde Políticas TIC: Manual para principiantes de APC: Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información Ginebra 2003 - Túnez 2005
http://www.apc.org/espanol/capacity/policy/apc_manual_politicas_TIC.pdf

La convocatoria de la UIT y de sus asociados de la CMSI constituye un logro importante para aquellos que creen que la información ha sido un elemento excluido de la ecuación del desarrollo.
Esta es la primera Cumbre que se desarrolla en dos sesiones: la primera en Ginebra en 2003 y la segunda en Túnez en 2005. La Cumbre ha sido cuidadosamente preparada a través de una serie de reuniones regionales que cuentan con la representación de todos los sectores. También existen comisiones preparatorias mundiales lideradas por los gobiernos. El problema de esta clase de Cumbres es que los gobiernos deben alcanzar un acuerdo previo relativo a los principios y los planes de acción que emergen previamente a las reuniones. La UIT estableció una oficina para facilitar la participación de la sociedad civil.

La sociedad civil logró una importante victoria en febrero de 2003 durante la segunda reunión preparatoria, donde fueron incluidos algunos de sus contenidos en los borradores oficiales que serían debatidos nuevamente en el mes de septiembre. Pero posteriormente, en la reunión entre sesiones, muchos de los temas considerados como esenciales por la sociedad civil fueron omitidos de los documentos de trabajo para la Declaración de Principios y el Plan de Acción, a pesar del énfasis puesto por ésta en todas sus contribuciones. El descontento fue en aumento en septiembre de 2003 durante la tercera reunión preparatoria. La sociedad civil emitió un comunicado de prensa declarando que la sociedad civil retiraría su credibilidad a la convocatoria de la Cumbre y sus resultados si no se anteponían las prioridades sociales a las del mercado en la versión final de la Declaración de Principios y el Plan de Acción.

En la propia Cumbre, la campaña por los Derechos de Información de la Sociedad Civil (CRIS) organizó una jornada de debate para asegurar que las voces de la sociedad civil fueran escuchadas, mientras que otros grupos, en su mayor parte no implicados en el proceso, decidieron organizar un encuentro alternativo paralelo a la Cumbre. Los grupos de la sociedad civil creen que los documentos de la Cumbre no reflejan las desigualdades fundamentales que imperan en la sociedad de la información a nivel mundial y por ello prepararon su propia declaración de principios en donde se recogían visiones alternativas a las de los documentos oficiales. Aunque el proceso distó mucho de ser perfecto, la sociedad civil consiguió posicionarse como una fuerza con presencia en el juego de las TIC a nivel mundial.


  Enlaces y documentos de interés.


  Documentos.


03. Cumbre ciudadana sobre la sociedad de la información (CCSI).
En Túnez, del 16 al 18 de noviembre de 2005, tuvo lugar una Cumbre Ciudadana sobre la Sociedad de la Información (CCSI), coincidiendo con la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI).

  Introducción desde el sitio oficial de la CCSI.
Desde el sitio oficial de la CCSI, http://www.citizens-summit.org/


La CCSI será un nuevo mojón en la larga tradición de conferencias y Cumbres de Naciones Unidas complementadas con eventos organizados por grupos ciudadanos. Eventos anteriores de este tipo han alcanzado gran éxito durante conferencias tales como la Conferencia sobre Población y Desarrollo de El Cairo (1994), la Conferencia sobre la Mujer en Beijing (1995) y la Cumbre sobre Financiamiento para el Desarrollo en Monterrey (2002).
Estas Cumbres Ciudadanas contribuyen para que las redes de ONG internacionales debatan y presenten sus posiciones a una mayor audiencia. Ayudan a los organizadores de la conferencia gubernamental a elevar el perfil del evento, expresando el interés público en los temas que son discutidos por los gobiernos. También contribuyen a mejorar la capacidad de las organizaciones de la sociedad civil local haciéndoles conocer los temas en discusión en la Cumbre gubernamental. Han sido una señal constante de apoyo desde la sociedad civil internacional en la afirmación de los derechos de los ciudadanos de los países anfitriones y las organizaciones de la sociedad civil local.

Los objetivos de la CCSI se dirigen en dos sentidos:
- Enviar un fuerte mensaje de apoyo y solidaridad desde la sociedad civil internacional a la sociedad civil y los ciudadanos locales;
- Encarar los principales temas en debate en la CMSI desde la perspectiva de grupos ciudadanos y el público en general.
Basándose en los precedentes mencionados, este evento ofrecerá una excelente oportunidad para la promoción de la sociedad de la información y los principios básicos en los cuales debe apoyarse, tal como fue articulado en la primera fase de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información: los derechos humanos y la justicia social.


  Enlaces de interés.


04. Derecho a la comunicación.
 
  Introducción desde el sitio del Foro Mundial sobre los Derechos a la Comunicación.
Desde http://www.communicationrights.org/statement_es.html, sitio del Foro Mundial sobre los Derechos a la Comunicación

Los derechos de la comunicación están basados sobre una visión del libre flujo de información e ideas que es interactivo, igualitario y no discriminatorio e impulsado por las necesidades humanas, en vez de intereses comerciales o políticos. Estos derechos representan las demandas de los pueblos para la libertad, la inclusión, la diversidad y la participación en el proceso de comunicación. Nuestra visión de nuestra visión de los derechos de comunicaciones está basada en el reconocimiento de la dignidad inherente y los derechos iguales e inalienables de todos los pueblos.

Aun reconociendo el gran potencial de la comunicación en sociedades contemporáneas, también queremos llamar la atención a algunos de los problemas desafiando el pleno reconocimiento de los derechos de comunicación. El problema del control político y la interferencia con la libertad de expresión siguen siendo una inquietud central. Junto con la saturación de los medios de comunicación viene una dependencia sobre los medios de comunicación para los conocimientos sobre el mundo, una dependencia que es mayor durante los momentos de conflicto armado.

La comunicación ha llegado a ser un gran negocio. Muchos de sus productos y servicios están diseñados siguiendo metas comerciales en vez de consideraciones basadas en el bien común. El mercado global de los medios de comunicación está controlado principalmente por un número pequeño de conglomerados gigantes, poniendo en peligro la diversidad y la independencia de los flujos de información. Esta amenaza a la diversidad está acentuada por las tendencias actuales en las negociaciones de comercio internacional, las cuales arriesgan sujetar la cultura a las mismas reglas que los artículos y socavar la cultura, el conocimiento y la herencia indígena. Por otro lado, regímenes estrictos sobre la propiedad intelectual crean cercamientos de información y posan obstáculos críticos a las sociedades del conocimiento emergentes.

La exclusión de grandes números de personas del proceso político democrático debido a la falta de medios de participación efectivos es otro desafío para los derechos de comunicación. Este problema es exacerbado por la expansión de los poderes las 24 horas del día para monitorear e interceptar las comunicaciones, justificados en el nombre de la seguridad, pero casi universalmente abusada.

Nuevas tecnologías y un entendimiento más profundo de los derechos de comunicación tienen el poder de hacer la información y los conocimientos más fácilmente disponibles a los pueblos de todo el mundo y a transformar los procesos sociales y políticos. No obstante, mucho queda por hacer para que esto se haga realidad. La comunicación global sigue siendo lejos de ser universal, excluyendo todavía la mayoría de los pueblos del mundo del acceso significativo a la comunicación, la información y los medios de comunicación.


  Derechos de la comunicación.
Con la adopción de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la comunidad internacional reconoció la dignidad inherente de todos los miembros de la familia humana, proveyendo a todo el mundo con derechos iguales e inalienables. Los derechos de la comunicación son intrínsecamente vinculados a la condición humana y son basados en un nuevo, mas fuerte entendimiento de las implicaciones de los derechos humanos y el papel de comunicaciones. Sin derechos de la comunicación, los seres humanos no pueden vivir en libertad, justicia, paz y dignidad. El reconocimiento de esta necesidad humana universal nos ha inspirado a establecer una declaración sobre los derechos de comunicación basada en los principios claves de la Libertad, la Inclusión, la Diversidad y la Participación. *


Libertad

El centro de los derechos de comunicación es el Artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el cual proclama: Todo el mundo tiene el derecho de la libertad de expresión y opinión; este derecho incluye la libertad de sostener opiniones sin interferencia y de buscar, recibir e impartir información e ideas a través de cualquier medio y sin importar las fronteras. Esta libertad básica también es reconocida en el Acuerdo Internacional sobre los Derechos Civiles y Políticos (Artículo 19), en otros tratados de las NNUU, tales como la Convención sobre los Derechos del Niño (Artículo 13), y en los tres principales instrumentos de derechos humanos regionales (África, América y Europa).
A pesar de estas garantías, la censura todavía es una realidad mientras la raza humana inicia el siglo 21. Presiones políticas y comerciales sobre el reportaje de noticias independientes están siempre presentes, y la libertad de expresión en la Internet está bajo amenaza seria en muchas partes del mundo. El derecho a la libertad de expresión también está bajo amenaza creciente de los poderes de los Estados, significantemente aumentados, para monitorear e interceptar las comunicaciones alrededor del mundo. Es crucial que la comunidad internacional adopte reglas y mecanismos robustos para asegurar efectivamente la confidencialidad de las comunicaciones privadas. Así es urgente que renovemos el compromiso global a la libertad de la información y expresión como la base de todas las libertades a las cuales las Naciones Unidas está consagrada, como se declaró la Asamblea General de las Naciones Unidas en la Resolución 59 (I), adoptada en su primera sesión en 1946.


La Inclusión

Los tratados internacionales de derechos humanos incluyen muchas provisiones designadas a garantizar la inclusión, tales como el acceso universal a la información y los conocimientos, el acceso universal a la educación, la protección de la vida cultural de las comunidades y el intercambio equitativo de los avances en ciencia y tecnología. En la realidad global actual, no obstante, grandes números de personas son excluidos del acceso a los medios básicos de comunicación, tales como la telefonía, transmisiones públicas y la Internet. Acceso a información sobre asuntos de inquietud pública también es injustificadamente limitado, y es también muy desigual entre y dentro de sociedades. El compromiso verdadero a la inclusión requiere la asignación de materiales y recursos, materiales no considerables por la comunidad internacional y los gobiernos nacionales para superar estos obstáculos.


La Diversidad

Por todo el mundo, formas existentes de la diversidad cultural, de información y lingüística están seriamente amenazadas. La diversidad en la cultura, el idioma, y las comunicaciones es tan crítica para la sustentabilidad del planeta como la diversidad biológica y natural. La diversidad de comunicaciones es crucial a la democracia y la participación política, al derecho de todos los pueblos de promover, proteger y preservar su identidad cultural y el libre proceso de su desarrollo cultural.
La diversidad es necesaria en una cantidad de niveles, incluyendo la disponibilidad de un rango amplio de diferentes fuentes de información, diversidad de propiedad en los medios de comunicación y las formas de acceso a los medios que aseguren que los puntos de vista de todos los sectores y grupos en la sociedad sean escuchados.


La Participación

Los derechos humanos internacionales enfatizan la importancia de la participación de los pueblos en los procesos políticos que, desde la perspectiva de los derechos de comunicación implica el derecho de que tomen en cuenta los puntos de vista de cada persona. En este contexto, la participación equitativa de las mujeres y la participación de los grupos minoritarios y marginalizados son particularmente importantes. La comunicación es esencial a los procesos de la toma de decisiones políticas. Mientras se expande el papel de los medios de comunicación en la política moderna, esto no debe obstruir, sino apoyar la participación de los pueblos en el proceso político a través del desarrollo de la gobernabilidad participativa en todos los niveles.


Visión y Realidad

Los derechos de comunicación son para la mayoría de los pueblos del mundo, una visión y una aspiración. No son una realidad tangible. Al contrario, son frecuentemente y sistemáticamente violados. Los gobiernos deben ser constantemente recordados que son legalmente requeridos a implementar, promover y proteger los derechos de comunicación bajo los tratados de derechos humanos que han ratificado. Los derechos de comunicación son la expresión de necesidades fundamentales. La satisfacción de estas necesidades requiere una voluntad política fuerte y la asignación de recursos substanciales. La falta de compromiso a tales recursos solamente sirve para profundizar la desconfianza mundial de las instituciones políticas.
A la vez, la plena implementación de los derechos de comunicación no puede depender solamente de los gobiernos. La sociedad civil tiene un papel clave a jugar en términos de abogacía por los derechos, en términos de monitoreo y la exposición del abuso de los derechos y en términos de la educación y difusión de los derechos.
Son tareas vitales para toda persona preocupada, el alentar y facilitar a las personas a ejercer estos derechos a través de diferentes tipos de acción social y a utilizarlos para realizar el enorme potencial de las tecnologías viejas y nuevas de los medios y la comunicación.

* Las referencias más relevantes a los derechos de comunicación en los instrumentos de los derechos humanos.

Sobre el principio de la libertad de expresión:
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), Artículo 19.
Acuerdo Internacional sobre los Derechos Civiles y Políticos, (1966), Artículo 19.
Convención sobre los Derechos del Niño, (1989), Artículo 13.
Protección de la Privacidad:
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), Artículo 12.
Acuerdo Internacional sobre los Derechos Civiles y Políticos, (1966), Artículo 17.
Convención sobre los Derechos del Niño, (1989), Artículo 16.
Sobre el principio de la Inclusión:
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), Artículos 19, 21, 28.
Acuerdo Internacional sobre los Derechos Sociales y Culturales, (1966), Artículo 13, 15.
Declaración sobre los Principios de la Cooperación Cultural Internacional (1966) Artículo IV (4).Convención sobre los Derechos del Niño, (1989), Artículo 13 Sobre el principio de la diversidad:
Acuerdo Internacional sobre los Derechos Civiles y Políticos, (1966), Artículos 1 (1), 27.
Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural (1905), Artículo 5 Sobre el principio de la participación:
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), Artículos 21, 27.
Acuerdo Internacional sobre los Derechos Civiles y Políticos, (1966), Artículo 25.


  Enlaces de interés.


  Documentos.


05. Comunicación y género: las mujeres en la red.
 
  Introducción a la temática de género y de la comunicación.
Para una óptima introducción a la temática de genero y de la comunicación: La comunicación como aliada: Tejiendo redes de mujeres por Montserrat Boix, Coordinadora de Mujeres en Red, http://www.mujeresenred.net/el%20viaje%20de%20las%20internautas/Tejiendo_redes_de_mujeres.pdf

http://www.mujeresenred.net/, el portal de género en el Internet es uno de los sitios más completos sobre las mujeres y la nuevas tecnologías.

En la sección de la biblioteca feminista virtual (http://www.mujeresenred.net/biblioteca_virtual.html) se pueden encontrar y descargar documentos y textos íntegros:

  • La otra mirada. Método de Alfabetización de Mujeres. Autora: Encarna Garrido http://www.nodo50.org/laotramirada/

  • El viaje de las internautas. Género y nuevas tecnologías. Autoras: Montserrat Boix, Cristina Fraga, Victoria Sendón.
    Un libro publicado por AMECO con información sobre la historia de las redes de mujeres en la Internet y un Manual Práctico sobre el Ordenador y la Internet; puedes bajarte los textos completos del libro aquí http://www.nodo50.org/ameco/el_viaje_de_las_internautas.html

  • El ABC del periodismo no sexista. Autoras: Valle, Norma; Hiriart, Berta; Amado, Ana Mª
    Inicialmente en la web de Fempress, ya desaparecida, ha sido recuperada por el Periódico Feminista: http://www.mujeresenred.net/news/article.php3?id_article=103

  • Materiales Didácticos para la prevención de la Violencia de Género- Junta de Andalucía Unidad Didáctica para la Educación Primaria Unidad Didáctica para la Educación Secundaria Unidad Didáctica para la Educación de Personas Adultas http://averroes.cec.junta-andalucia.es/publicaciones/violencia_genero.php3

  • La violencia doméstica. Informe sobre los malos tratos en España.
    Autoras: Ines Alberdi y Natalia Matas, versión virtual del libro. 300 páginas. http://www.estudios.lacaixa.comunicacions.com/webes/wpp0pdfp.nsf/vico/es10_esp.pdf/$file/es10_esp.pdf

  • Tres textos de historia de las ideas feministas. La teorización del género en España: ilustracion, diferencia y transmodernidad. Autora: Rosa María Rodríguez Magda. La memoria colectiva y los retos del feminismo Autora: Amelia Valcárcel 1848: la declaración de "seneca falls" Autora: Alicia Miyares http://creatividadfeminista.org/libros/gratis/3text_paridad_ya.pdf

  • Debate sobre multiculturalismo y tolerancia, I Parte: el multiculturalismo a debate. Autoras: Fatima Mernissi, Isabel Morant, Susan Moller Okin, Rosa Cobo, Alicia Miyares II Parte: La tolerancia como barbarie Aurelio Arteta http://creatividadfeminista.org/libros/gratis/multiculturalismo.pdf

  • Palabra dicha: Escritos sobre género, identidades, mestizajes Autora: Sonia Montecino, http://creatividadfeminista.org/libros/gratis/palabra.pdf

  • El genero en historia Por Anne Pérotin-Dumon. Un interesante libro accesible por completo en la red. Esencial sobre la historia de las mujeres en America Latina. Los cinco capítulos que componen la primera parte proponen volver a andar el camino recorrido durante los últimos treinta años en el mundo occidental. Para marcar etapas de cuestionamientos propios a la disciplina histórica y modos de intercambio entre ésta y las demás ciencias humanas. Quisiéramos -dicen en su presentación- por otra parte contribuir a familiarizar los conceptos que balizan la historia del género, ayudar a utilizarlos en conciencia, recapitulando las operaciones cognitivas que recubren.
    Elaborado en el Institute of Latin American Studies de la Universidad de Londres.
    http://www.sas.ac.uk/ilas/genero_portadilla.htm


  Enlaces de interés.

  • Portal de género y políticas TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) que cuenta con el apoyo del programa de mujeres de APC. Las periodistas que colaboran se encuentran en África, América Latina, Asia y Europa Central y Oriental.
    http://www.genderit.org/en/index.shtml

  • Sección del Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional (Cinterfor/OIT) con Documentos de referencia / Artículos y ponencias / Experiencias / Enlaces sobre la Género y TIC.
    http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/gender/g_tic/doc/index.htm

  • El Woman Networking Support Program (WNSP) es una iniciativa de APC (Asociación para el Progreso de las Comunicaciones), una red global de mujeres apoyando a mujeres en el Internet para el cambio social y el empoderamiento a través del uso de las nuevas tecnologías. (en ingles)
    http://www.apcwomen.org/


  • PARM de APC (Programa de Apoyo a las Redes de Mujeres) es una red internacional de más de 100 mujeres en 35 países que trabajan por el cambio social y el empoderamiento de las mujeres, por medio del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
    http://www.apcwomen.org/parm/

    Se vea en particular el GEM (Gender Evaluation Metodology), una guía para integrar el análisis de género en evaluaciones de iniciativas que usan Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para el cambio social dirigida a responder a las necesidades de las miembros de PARM APC que buscan herramientas de análisis de género y marcos adecuados para sus propias intervenciones en el campo de la tecnología de la información y la comunicación (TICs), así como a otras mujeres y hombres que comparten el compromiso con la igualdad de géneros y el fortalecimiento de la mujer.
    Consiste en un esquema que sirve para determinar si las TIC están verdaderamente mejorando la vida de las mujeres y las relaciones de género al tiempo que se promueve un cambio positivo tanto en los niveles individual e institucional como en los comunitarios y sociales. La guía proporciona a los usuarios una visión general del proceso de evaluación (que incluye enlaces a recursos de evaluación) y dibuja posibles estrategias y metodologías para incorporar el análisis de género en todo el proceso de evaluación. GEM no es un manual de instrucciones paso a paso sobre cómo realizar una evaluación ni tampoco es una mera herramienta de evaluación. También puede ser utilizada para garantizar la inclusión de las cuestiones de género en el proceso de planificación de un proyecto. GEM es una guía en constante evolución: sus creadores dan la bienvenida a cualquier opinión crítica o adaptación creativa que surja al ser puesta en práctica.

    Se vea también: http://www.apcwomen.org/parm/politicas/recursos/policyguide_esp.html donde hay la guía del PARM APC para implementar políticas de TIC con perspectiva de género.


  • Women Action 2000: una de la más importantes redes de mujeres a nivel mundial que impulsa discusiones y toma decisiones sobre el papel de las mujeres en los medios de comunicación http://www.womenaction.org/index.html: se vea en particular este informe WomenAction 2000 - Contribución alternativa sobre Mujer y Medios de Comunicación.


  • Enlaces y documentos de Interés particular sobre Género y TICs desde el International Development Research Centre http://www.idrc.ca/es/ev-2722-201-1-DO_TOPIC.html

  • Unidad de Igualdad y Género, estructura de apoyo para iniciar y consolidar el proceso de implantación del Mainstreaming de Género en Andalucía. Promovida por el Instituto Andaluz de la Mujer y la Consejería de Economía y Hacienda- Dirección Gral. de Fondos Europeos - Junta de Andalucía.
    http://www.unidadgenero.com/default.cfm

  • El Centro para las Comunicaciones de Mujeres Mayas (CMCM) de Guatemala es una organización sin fines de lucro que tiene una Web alojada por el Sustainable Development Networking Programme (Programa de redes para el desarrollo sostenible) que presta también asistencia técnica: www.sdnp.undp.org. Las actividades del Centro son decididas con la participación y coordinación de las mujeres indígenas a través de su comité directivo. La función principal del Centro consiste en unir y comunicar, así como en desarrollar destrezas en tecnologías de la comunicación para permitirles un «mejoramiento» de la representación de su imagen ante los medios locales y en el mundo.
    http://www.interconnection.org/cmcm/


  • Creatividad feminista: un espacio donde ser mujer no es un dato indiferente (artículos, libros, radio y una tienda virtual sobre el feminismo)
    http://creatividadfeminista.org/index.htm


06. Software libre.
 
  Definición de la Free Software Foundation.
http://www.fsf.org/


El término inglés free es ambiguo, y puede refererirse tanto a la libertad (free speech, libertad de expresión) como a la gratuidad (free beer, cerveza gratis). En español no existe tal ambigüedad, distinguiéndose claramente el software libre del software gratis o software gratuito. Para este segundo caso, se ha habla de freeware.

Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. El software libre suele estar disponible gratuitamente en Internet, o a precio del coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.

Análogamente, el software gratuito (denominado usualmente Freeware) incluye en algunas ocasiones el código fuente; sin embargo, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el software libre, al menos que se garanticen los derechos de modificación y redistribución de dichas versiones modificadas del programa.

Para evitar la confusión, alguna gente utiliza los términos "libre" (Libre software) y "gratis" (Gratis software) para evitar la ambigüedad de la palabra inglesa "free". Sin embargo, estos términos alternativos son usados únicamente dentro del movimiento del software libre, aunque están extendiéndose lentamente hacia el resto del mundo. Otros defienden el uso del término open source software (software de código abierto, también llamado de fuentes abiertas). La principal diferencia entre los términos "open source" y "free software" es que éste último tiene en cuenta los aspectos éticos y filosóficos de la libertad, mientras que el "open source" se basa únicamente en los aspectos técnicos.


  El software libre desde Wikipedia, la enciclopedia libre en el Internet.
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre



  Historia.
Entre los años 60 y 70 del Siglo XX, el software no era considerado un producto sino un añadido que los vendedores de los grandes computadores de la época (los mainframes) aportaban a sus clientes para que estos pudieran usarlos. En dicha cultura, era común que los programadores y desarrolladores de software compartieran libremente sus programas unos con otros. Este comportamiento era particularmente habitual en algunos de los mayores grupos de usuarios de la época, como DECUS (grupo de usuarios de computadoras DEC). A finales de los 70, las compañías iniciaron el hábito de imponer restricciones a los usuarios, con el uso de acuerdos de licencia.
En 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el proyecto GNU, y un año más tarde fundó la Free Software Foundation (FSF). Stallman introdujo una definición para free software y el concepto de "copyleft", el cual desarrolló para dar a los usuarios libertad y para restringir las posibilidades de apropiación del software.




  Libertades del software libre.
De acuerdo con tal definición, el software es "libre" si garantiza las siguientes libertades:

  • "libertad 0", ejecutar el programa con cualquier propósito (privado, educativo, público, comercial, etc.)
  • "libertad 1", estudiar y modificar el programa (para lo cuál es necesario poder acceder al código fuente)
  • "libertad 2", copiar el programa de manera que se pueda ayudar al vecino o a cualquiera
  • libertad 3", mejorar el programa, y hacer públicas las mejoras, de forma que se beneficie toda la comunidad.
    El término software no libre se emplea para referirse al software distribuido bajo una licencia de software más restrictiva que no garantiza estas cuatro libertades. Las leyes de la propiedad intelectual reservan la mayoría de los derechos de modificación, duplicación y redistribución para el dueño del copyright; el software dispuesto bajo una licencia de software libre rescinde específicamente la mayoría de estos derechos reservados.


  Tipos de licencias.
Existen distintas variantes del concepto de software libre o grupos de licencias, por ejemplo:

  • Las libertades definidas anteriormente están protegidas por licencias de software libre, de las cuales una de las más utilizadas es la Licencia Pública General GNU (GPL). El autor conserva los derechos de autor (copyright), y permite la redistribución y modificación bajo términos diseñados para asegurarse de que todas las versiones modificadas del software permanecen bajo los términos más restrictivos de la propia GNU GPL. Esto hace que no sea imposible crear un producto con partes no licenciadas GPL: el conjunto tiene que ser GPL.

  • Software bajo el dominio público, sobre el cual el autor ha abandonado sus derechos de autor. El software bajo el dominio público, puesto que carece de protección de copyright alguna, puede ser incorporado libremente tanto en software libre como no libre.

  • Licencias estilo BSD, llamadas así porque se utilizan en gran cantidad de software distribuido junto a los sistemas operativos BSD. El autor, bajo tales licencias, mantiene la protección de copyright únicamente para la renuncia de garantía y para requerir la adecuada atribución de la autoría en trabajos derivados, pero permite la libre redistribución y modificación, incluso si dichos trabajos tienen propietario. Son muy permisivas, tanto que son fácilmente absorbidas al ser mezcladas con la licencia GNU GPL con quienes son compatibles.


Puede argumentarse que esta licencia asegura verdadero software libre, en el sentido que el usuario tiene libertad ilimitada con respecto al software, y que puede decidir incluso redistribuirlo como no libre. Otras opiniones están orientadas a destacar que este tipo de licencia no contribuye al desarrollo de más software libre.
Licencias estilo MPL y derivadas, Esta licencia es de Software Libre y tiene un gran valor porque fue el instrumento que empleó Netscape Communications Corp. para liberar su Netscape Communicator 4.0 y empezar ese proyecto tan importante para el mundo del Software Libre: Mozilla. Se utilizan en gran cantidad de productos de software libre de uso cotidiano en todo tipo de sistemas operativos. La MPL es Software Libre y promueve eficazmente la colaboración evitando el efecto "viral" de la GPL (si usas código licenciado GPL, tu desarrollo final tiene que estar licenciado GPL). Desde un punto de vista del desarrollador la GPL presenta un inconveniente en este punto, y lamentablemente mucha gente se cierra en banda ante el uso de dicho código. No obstante la MPL no es tan excesivamente permisiva como las licencias tipo BSD. Estas licencias son denominadas de copyleft debil. La NPL (luego la MPL) fue la primera licencia nueva después de muchos años, que se encargaba de algunos puntos que no fueron tenidos en cuenta por las licencias BSD y GNU. En el espectro de las licencias de software libre se la puede considerar adyacente a la licencia estilo BSD, pero perfeccionada.

Hay que hacer constar que el titular de los derechos de autor (copyright) de un software bajo licencia copyleft puede también realizar una versión modificada bajo su copyright original, y venderla bajo cualquier licencia que desee, además de distribuir la versión original como software libre. Esta técnica ha sido usada como un modelo de negocio por una serie de empresas que realizan software libre (por ejemplo MySQL); esta práctica no restringe ninguno de los derechos otorgados a los usuarios de la versión copyleft. También podría retirar todas las licencias de software libre anteriormente otorgadas, pero esto obligaría a una indemnización a los usuarios de las mismas, y en todo caso no está claro que pasaría con los productos derivados.

  Ejemplos y evolución.
Existe una gran cantidad de software, cada vez mayor, disponible bajo licencias de software libre. Los observadores (y adeptos) a menudo interpretan este fenómeno como el movimiento del software libre. Algunos proyectos notables de software libre incluyen los kernel de los sistemas operativos GNU-Linux y BSD, los compiladores GCC, el depurador GDB y las bibliotecas de C, el servidor de nombres BIND, el servidor de transporte de correo Sendmail, el Servidor web Apache, los sistemas de base de datos relacional MySQL y PostgreSQL, los lenguajes de programación Perl, Python, Tcl y PHP, el sistema X Window, los entornos de escritorio GNOME y KDE, la suite de ofimática OpenOffice.org, el navegador Mozilla, el servidor de ficheros Samba, y el editor de gráficos GIMP.

Los paquetes de software libre constituyen un ecosistema software donde diferentes piezas de software pueden proporcionar servicios a otras, llevando a la co-evolución de características. Por mostrar un ejemplo sencillo, el lenguaje de programación Python proporciona soporte para el protocolo HTTP, y el servidor web Apache que proporciona el protocolo HTTP puede llamar al lenguaje de programación Python para servir contenido dinámico.

El Proyecto Debian, que produce un sistema operativo compuesto enteramente de software libre, ha creado una serie de directrices que se usan para evaluar la compatibilidad de una licencia con el objetivo de libertad de Debian. Las Directrices de Software Libre de Debian se usan para discernir el software libre del no-libre. Para 2003, Debian había recolectado más de siete mil quinientos paquetes de software que cumplían con las citadas directrices.

Los desarrolladores de Debian argumentan que los mismos principios deberían aplicarse no sólo a los programas, sino también a la documentación libre. Muchos documentos escritos por el Proyecto de Documentación de Linux, y muchos documentos licenciados bajo la Licencia de Documentación Libre de GNU (los documentos con secciones invariantes) no se ajustan a todas las directrices citadas arriba.


  Comparación con el software Open Source.
Aunque en la práctica el software Open Source y el software libre comparten las mismas licencias, la FSF opina que el movimiento Open Source es filosóficamente diferente del movimiento del software libre. Apareció en 1998 con un grupo de personas, entre los que cabe destacar a Eric S. Raymond y Bruce Perens, que formaron la Open Source Initiative (OSI). Buscaban (1) darle mayor relevancia a los beneficios prácticos del compartir el código fuente, y (2) interesar a las principales casas de software y otras empresas de la industria de la alta tecnología en el concepto. Estos defensores ven que el término open source evita la ambigüedad del termino Inglés free en free software. El término "open source" fue acuñado por Christine Peterson del think tank Foresight Institute, y se registró para actuar como marca registrada para los productos de software libre.

Mucha gente reconoce el beneficio cualitativo del proceso de desarrollo de software cuando los desarrolladores pueden usar, modificar y redistribuir el código fuente de un programa. (Veáse también La Catedral y el Bazar). El movimiento del software libre hace especial énfasis en los aspectos morales o éticos del software, viendo la excelencia técnica como un producto secundario deseable de su estándar ético. El movimiento Open Source ve la excelencia técnica como el objetivo prioritario, siendo la compartición del código fuente un medio para dicho fin. Por dicho motivo, la FSF se distancia tanto del movimiento Open Source como del término "Open Source".

Puesto que la OSI sólo aprueba las licencias que se ajustan a la OSD (Open Source Definition), la mayoría de la gente lo interpreta como un esquema de distribución, e intercambia libremente "open source" con "software libre". Aun cuando existen importantes diferencias filosóficas entre ambos términos, especialmente en términos de las motivaciones para el desarrollo y el uso de tal software, raramente suelen tener impacto en el proceso de colaboración.

Aunque el término "Open Source" elimina la ambigüedad de Libertad frente a Precio (en el caso del Inglés), introduce una nueva: entre los programas que se ajustan a la Open Source Definition, que dan a los usuarios la libertad de mejorarlos, y los programas que simplemente tiene el código fuente disponible, posiblemente con fuertes restricciones sobre el uso de dicho código fuente. Mucha gente cree que cualquier software que tenga el código fuente disponible es open source, puesto que lo pueden manipular (un ejemplo de este tipo de software sería el popular paquete de software gratuito Graphviz, inicialmente no libre pero que incluía el codigo fuente, aunque luego AT&T le cambió la licencia). Sin embargo, mucho de este software no da a sus usuarios la libertad de distribuir sus modificaciones, restringe el uso comercial, o en general restringe los derechos de los usuarios.


  Significación política.
Una vez que un producto de software libre ha empezado a circular, rápidamente está disponible a un coste muy bajo o sin coste. Al mismo tiempo, su utilidad no decrece. Esto significa que el software libre se puede caracterizar como un bien público en lugar de un bien privado. Aunque realmente no lo es en ningún momento.

Puesto que el software libre permite el libre uso, modificación y redistribución, a menudo encuentra un hogar en los países del tercer mundo para los cuales el coste del software no libre es a veces prohibitivo. También es sencillo modificarlo localmente, lo que permite que sean posibles los esfuerzos de traducción a idiomas que no son necesariamente rentables comercialmente. Veáse también internacionalización.

La mayoría del software libre se produce por equipos internacionales que cooperan a través de la libre asociación. Los equipos están típicamente compuestos por individuos con una amplia variedad de motivaciones. Existen muchas posturas acerca de la relación entre el software libre y el actual sistema económico capitalista:

Algunos consideran el software libre como un competidor del capitalismo, una forma de anarquismo práctico.

Algunos consideran el software libre como otra forma de competición en el mercado libre, y que el copyright es una restricción gubernamental sobre el mercado.

Algunos comparan el software libre a una economía del regalo, donde el valor de una persona está basado en lo que ésta da a los demás.

Grupos como Oekonux e Hipatia consideran que todo debería producirse de esta forma y que este modelo de producción no se limita a reemplazar el modelo no libre de desarrollo del software. La cooperación basada en la libre asociación puede usarse y se usa para otros propósitos (tales como escribir enciclopedias, por ejemplo).


  Seguridad relativa.
Existe una cierta controversia sobre la seguridad del software libre frente al software no libre (siendo uno de los mayores asuntos la seguridad mediante obscuridad). Un método usado de forma habitual para determinar la seguridad relativa de los productos es determinar cuántos fallos de seguridad no parcheados existen en cada uno de los productos involucrados. Por lo general los usuarios de este método recomiendan que cuando un producto no proporcione un método de parchear los fallos de seguridad, no se use dicho producto, al menos hasta que no esté disponible un arreglo. A fecha de Diciembre de 2004 el sitio de seguridad Secunia cuenta cero fallos de seguridad no parcheados (no arreglados aún) para los productos software libre más usados para navegación de internet, productividad de oficina y e-mail -Mozilla Firefox, OpenOffice.org y Mozilla Thunderbird-, en comparación con los varios fallos de seguridad aún no corregidos para cada uno de los tres principales productos no libres equivalentes (hechos por Microsoft) - Internet Explorer, Microsoft Office y Outlook Express.

  Enlaces de interés.


  Documentos.


07. Sociedad de la información y tecnologías de la información .
 
  Introducción a la sociedad de la información.
Desde Los caminos hacia una sociedad de la información en América latina y el Caribe, libro de la COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE CEPAL http://www.eclac.cl/publicaciones/DesarrolloProductivo/1/LCG2195Rev1P/lcg2195e2.pdf

El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a un paradigma que está produciendo profundos cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio. Esta transformación está impulsada principalmente por los nuevos medios disponibles para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales. Los flujos de información, las comunicaciones y los mecanismos de coordinación se están digitalizando en muchos sectores de la sociedad, proceso que se traduce en la aparición progresiva de nuevas formas de organización social y productiva.

Esta "actividad digital", que se está convirtiendo poco a poco en un fenómeno global, tiene su origen fundamentalmente en las sociedades industrializadas más maduras. De hecho, la adopción de este paradigma basado en la tecnología está íntimamente relacionado con el grado de desarrollo de la sociedad. Sin embargo, la tecnología no es sólo un fruto del desarrollo (por ser consecuencia de éste), sino también, y en gran medida, uno de sus motores (por ser una herramienta de desarrollo).


  Definiciones y principios fundamentales de una sociedad de la información.
Los caminos hacia la sociedad de la información pueden ser múltiples, dependiendo de los objetivos que una sociedad se plantee. Con el fin de abordar el debate sobre estos objetivos de una forma coherente, y para establecer las prioridades de la agenda política, es necesario distinguir con claridad entre objetivos y medios. Para conseguirlo, el primer paso consiste en comprender lo que supone el paradigma de una sociedad de la información.

El concepto de sociedad de la información es muy complejo y su nivel de desarrollo es aún incipiente. La comunidad intelectual tendrá que reducir esta complejidad mediante un proceso de abstracción que permita expresar la realidad paradigmática en términos de entidades concretas e interrelaciones. Será necesario establecer los términos y los esquemas que permitan debatir el concepto de sociedad de la información, puesto que este modelo es esencial para plantear objetivos específicos de desarrollo. El marco conceptual utilizado por la CEPAL se basa en las características generales de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y del proceso de digitalización resultante, que son el núcleo de este paradigma emergente.

El comportamiento humano se basa en el intercambio de información y en la comunicación. La comunicación puede verificarse mediante diversos canales: el habla, textos, gestos, movimientos, expresiones, afectos; hasta la falta de atención puede transmitir cierto tipo de información. Al fin y al cabo, en las relaciones humanas resulta imposible no comunicarse (Watzlawick, Beavin y Jackson, 1990). Un porcentaje creciente de la comunicación humana puede digitalizarse y de hecho se está digitalizando. Este proceso comenzó hace unas décadas y se acelera a medida que evolucionan las soluciones tecnológicas. Estos sistemas tecnológicos son lo que se suele denominar TIC. La utilización de TIC tiene consecuencias significativas en el modo de procesar y distribuir por todo el mundo la información y los conocimientos codificados.

Las TIC se definen como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores. Por lo tanto, las TIC son algo más que informática y computadoras, puesto que no funcionan como sistemas aislados, sino en conexión con otras mediante una red. También son algo más que tecnologías de emisión y difusión (como televisión y radio), puesto que no sólo dan cuenta de la divulgación de la información, sino que además permiten una comunicación interactiva. El actual proceso de convergencia de TIC (es decir, la fusión de las tecnologías de información y divulgación, las tecnologías de la comunicación y las soluciones informáticas) tiende a la coalescencia de tres caminos tecnológicos separados en un único sistema que, de forma simplificada, se denomina TIC (o la red de redes).


  Tecnologías de información y comunicación desde manual de APC.
Políticas TIC: Manual para principiantes de APC este manual de APC presenta los temas y prescinde de la jerga a fin de alentar a más gente a involucrarse en los procesos de políticas de TIC. Es para gente que siente que entiende la importancia de las políticas de TIC pero que no sabe demasiado de ellas.
http://www.apc.org/espanol/capacity/policy/apc_manual_politicas_TIC.pdf

La información y las comunicaciones constituyen una parte esencial de la sociedad humana. Aún hoy en día, muchas culturas registran y presentan la información sobre su sabiduría e historia por medio del habla, el teatro, la pintura, los cantos o la danza. La introducción de la escritura significó un cambio fundamental y la invención de la imprenta facilitó la comunicación de masas a través de los periódicos y las revistas. Las innovaciones más recientes, que en la actualidad culminan en la tecnología digital, han incrementado aún más el alcance y la rapidez de las comunicaciones. Estas nuevas TIC pueden ser agrupadas en tres categorías:

  • Tecnología de la información: Hardware y componentes periféricos,Software, Conocimientos informáticos
  • Tecnología de telecomunicaciones: Sistema de telefonía, Transmisiones de radio y televisión,
  • tecnología de redes: Internet, Teléfonos móviles, Cable, DSL, satélite y otras formas de conectividad por banda ancha.


    La tecnología de la información utiliza las computadoras, un componente indispensable en la sociedad moderna para procesar datos con ahorro de tiempo y esfuerzo.

    La tecnología de telecomunicaciones comprende los teléfonos (con fax) y la transmisión de señales de radio y televisión, con frecuencia a través de los satélites.

    Las tecnologías de redes, con Internet como su forma más conocida, pero que también se ha extendido a la telefonía móvil, la tecnología de voz por redes IP (VOIP), las comunicaciones satelitales, y otras formas de comunicación que aún se encuentran en sus inicios.

    Estas nuevas tecnologías se han vuelto primordiales para la sociedad contemporánea. Tanto si utilizamos un teléfono como si enviamos un mensaje por correo electrónico; si hacemos uso de los servicios de un banco o una biblioteca; si escuchamos las noticias deportivas en la radio o miramos los noticieros en la televisión; si trabajamos en el campo o en la oficina, o vamos al médico, conducimos un vehículo o tomamos un avión, utilizamos las TIC.

  Enlaces y documentos de interés.

  • Alfa Redi Sitio realizado para quienes estén interesados en el Derecho Informático, en el Derecho de las Nuevas Tecnologías, y en general en la ínter-relación entre el Derecho y las Nuevas Tecnologías. (sitio de Perú)
    http://www.alfa-redi.com/

  • Asociación para el Progreso de las Comunicaciones (APC)
    Organización que trabaja para lograr espacios en línea productivos y no comerciales para las ONG y garantizar que las necesidades de comunicación e información de la sociedad civil sean tomadas en cuenta dentro de las políticas de telecomunicación http://www.apc.org/espanol/index.shtml
    El manual de APC (Políticas TIC: Manual para principiantes) es uno de lo más completo que se pueda encontrar en Internet y brinda informaciones para principiantes sobre Políticas TIC, Internet, mercados y acceso, Las políticas y la reglamentación de las TIC e Internet a nivel nacional, Aspectos específicos relativos a las políticas sobre Internet y su regulación, etc.
    http://www.apc.org/espanol/capacity/policy/apc_manual_politicas_TIC.pdf


  • Fundación Redes y Desarrollo (FUNREDES) ONG internacional dedicada a la difusión de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (NTIC) en los países en desarrollo, en particular en América Latina y el Caribe http://funredes.org/espanol/index.php3
    En el sitio de Funredes se puede encontrar también un listado de enlaces sobre asociaciones relacionadas con la sociedad de la información http://www.funredes.org/espanol/institucion/institucion.php3/docid/300


  • Ciberestrategias: construyendo la sociedad de la información - Análisis del portal Choike sobre la Sociedad de la Información, con una buena sección de enlaces y documentos http://www.choike.org/nuevo/informes/3110.html#Iniciativas%20globales .

  • Recursos sobre medios de comunicación de OURMedia/NUESTROS Medios, nueva red mundial que busca facilitar un diálogo a largo plazo entre profesores universitarios, académicos, activistas, profesionales y expertos en el establecimiento de directrices políticas en torno a iniciativas ciudadanas relativas a los medios de comunicación http://www.ourmedianet.org/general/resources.espan.html .

  • Portal de la Comunicación, Institut de la Comunicació (InCom UAB), Barcelona con recursos sobre comunicación, observatorios, lecciones, congresos y simposios y muchos enlaces interesantes http://www.portalcomunicacion.com/

  • Red Iberoamericana de Investigación en Sociedad de la Información y Cibercultura http://www.sociedaddelainformacionycibercultura.org.mx/

  • ALAIC - Asociación Latinoamericana de investigadores de la Comunicación http://www.alaic.net/

  • Calandria - La Asociación de Comunicadores Sociales Calandria de Perú http://www.calandria.org.pe/

  • El Observatorio para la CiberSociedad: asociación sin ánimo de lucro inscrita en el registro de la Generalitat de Catalunya desde abril de 2001 que tiene sus orígenes en unos primeros esbozos web que datan de primavera del año 2000 - http://www.cibersociedad.net/

  • Itrainonline: recursos y materiales de formación y capacitación sobre Internet para las ONG, las organizaciones que trabajan en desarrollo y otros grupos de la sociedad civil.
    http://www.itrainonline.org/itrainonline/spanish/index.shtml .

  • Estos dos libros, desarrollados en el marco de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, se pueden descargar gratuitamente y son muy útiles para formarse una idea sobre la sociedad de la información y profundizar en algún tema: La Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo vol.1 http://www.desarrollosi.org/Volumen2/Web/PDF/Texto_completo.pdf La Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo vol.2 http://www.desarrollosi.org/Volumen1/PDF/Texto_publicacion_esp.pdf .

  • Instituto para la Conectividad en las Américas - El ICA desempeña un rol sustancial en América Latina y el Caribe (ALC) reuniendo a actores de diferentes sectores sociales con el fin de implementar redes estratégicas y desarrollar iniciativas de tecnologías innovadoras. El ICA ha recibido desde su creación aproximadamente 400 propuestas de proyectos y ha respondido a la región brindando apoyo a más de 60 iniciativas.
    http://www.icamericas.net/
    Importante: Mapa del mercado y regulación en TICs http://www.icamericas.net/icadoce/mapa_entes_spa.html


  • Agencia para el desarrollo de la Sociedad de la Información en Bolivia su misión es favorecer las relaciones del Gobierno con la sociedad boliviana mediante el uso de Tecnologías adecuadas http://www.adsib.gov.bo/

  • TICS Chile: Comunidad Virtual Multisectorial sobre Políticas de TIC en Chile http://www.ticschile.cl/portal/

  • Portal E-México, hacia la Sociedad de la Información de México http://www.e-mexico.gob.mx/


08. Radios comunitarias.
 
  ¿Qué es una radio comunitaria? ¿Qué hace que una estación de radio sea comunitaria?.
La mejor manera de responder a esta pregunta quizás sea a través de las palabras de los miembros de AMARC (Asociación mundial de radios comunitarias)
http://www.amarc.org/

Radio comunitaria, radio rural, radio cooperativa, radio participativa, radio libre, alternativa, popular, educativa Si las estaciones de radio, las redes y los grupos de producción que constituyen la Asociación Mundial de Radios Comunitarias se refieren a ellos mismos por medio de una variedad de nombres, sus prácticas y perfiles son aún más variados. Algunas son musicales, otras militantes y otras musicales y militantes. Se localizan tanto en áreas rurales aisladas como en el corazón de las ciudades más grandes del mundo. Sus señales pueden ser alcanzadas ya sea en un radio de un kilómetro, en la totalidad del territorio de un país o en otros lugares del mundo vía onda corta.
Algunas estaciones pertenecen a organizaciones sin ánimo de lucro o a cooperativas cuyos miembros constituyen su propia audiencia. Otras pertenecen a estudiantes, universidades, municipalidades, iglesias o sindicatos. Hay estaciones de radio financiadas por donaciones provenientes de su audiencia, por organismos de desarrollo internacional, por medio de la publicidad y por parte de los gobiernos.
Cuando una radio promueve la participación de los ciudadanos y defiende sus intereses; cuando responde a los gustos de la mayoría y hace del buen humor y la esperanza su primera propuesta; cuando informa verazmente; cuando ayuda a resolver los mil y un problemas de la vida cotidiana; cuando en sus programas se debaten todas las ideas y se respetan todas las opiniones; cuando se estimula la diversidad cultural y no la homogeneización mercantil; cuando la mujer protagoniza la comunicación y no es una simple voz decorativa o un reclamo publicitario; cuando no se tolera ninguna dictadura, ni siquiera la musical impuesta por las disqueras; cuando la palabra de todos vuela sin discriminaciones ni censuras, ésa es una radio comunitaria.
No se someten a la lógica del dinero ni de la propaganda las emisoras que así se denominan. Su finalidad es distinta, sus mejores energías están puestas al servicio de la sociedad civil. Un servicio, por supuesto, altamente político: se trata de influir en la opinión pública, de inconformar, de crear consensos, de ampliar la democracia. En definitiva -y por ello, el nombre- de construir comunidad.

"Manual urgente para Radialistas Apasionados". José Ignacio López Vigil. 1997


Históricamente la filosofía de la radio comunitaria es la de permitir expresarse a los que no tienen voz, de servir de portavoz de los oprimidos (se trate de una opresión racista, sexista o de clase social) y, en general, de ofrecer una herramienta para el desarrollo.
() La radio comunitaria es definida a partir de tres aspectos que la caracterizan: se trata de una actividad con fines no lucrativos, la comunidad tiene el control sobre la propiedad y está caracterizada por la participación de la comunidad. () Es necesario que sea claro que el objetivo de la radio comunitaria no es el de hacer algo por la comunidad, es, más bien, el de dar una oportunidad a la comunidad para que haga algo por ella misma, como por ejemplo, poseer el control de su propio medio de comunicación.

"What is Community Radio". AMARC Africa y Panos Africa Austral. 1998


Existen en América Latina aproximadamente mil radios que se pueden considerar comunitarias, educativas, populares o ciudadanas. Se identifican por sus objetivos políticos de transformación social, de búsqueda de un sistema justo, con vigencia de los derechos humanos, con acceso y participación de las mayorías en el poder. Se reconocen también por no tener fines de lucro. Esto no les impide crecer, intentando una inserción en el mercado. () La radio comunitaria y ciudadana se define por la comunidad de intereses compartidos que representa y por los objetivos político-culturales, comunicacionales y empresarios coherentes con esos mismos intereses.
() La radio comunitaria y ciudadana incorpora nuevos lenguajes, nuevos formatos, otros sonidos, músicas, voces. Son otras formas de hablar, nuevos tratos con los oyentes, formas de preguntar y de responder, formas de demandar, de peticionar a las autoridades.

"Gestión de la radio comunitaria y ciudadana". Claudia Villamayor y Ernesto Lamas. AMARC y Friedrich Ebert Stiftung. 1998


La radio comunitaria se ha convertido, con el pasar de los años, en una herramienta indispensable para el desarrollo de las comunidades. Las personas pueden reconocerse, identificarse y, además, comunicarse entre ellas. La radio comunitaria es un difusor cultural adaptado perfectamente al contexto de la francofonía canadiense. Sus ondas reflejan la realidad cultural: canciones, música, escritura, de la población francófona a la que sirven. Las radios comunitarias son los mejores estandartes de nuestra cultura.
() Cada radio comunitaria tiene su tonalidad bien modulada con la imagen de aquellos que la escuchan. Lo importante es la búsqueda de la diferencia.
La radio comunitaria es un factor de acercamiento, un puente, un paso hacia el otro, no para que el otro se convierta en lo que nosotros somos, sino para que él pueda ser lo que es. No se trata de tener más, sino de ser, ésa es la verdadera misión de las radios comunitarias en Canadá. ¿No es el sentido más profundo de la cultura el de hacer tomar conciencia a la personas de la grandeza que existe en ellas?

Alliance des radios communautaires du Canada, ARC. Canadá


Emisoras que ejercen la radiodifusión como un servicio a la comunidad y la comunicación como un derecho de todas las personas.
Que buscan construir un camino común para apoyarse y fortalecer la comunicación de nuestro pueblo. Radiodifusoras que se reconocen parte integrante de la comunidad en la que participan. Y como medio desarrollan una comunicación pluralista y participativa, abierta a la necesidad de expresión de los sectores sociales y culturales con menor posibilidad de acceso a los medios con fines exclusivamente comerciales. Que ejercen el derecho a la comunicación y, en especial, el derecho a la información. Que ejercen la radiodifusión como un servicio y no como una simple actividad comercial - lucrativa.

Federación Argentina de Radios Comunitarias, FARCO. Argentina


En el sistema de medios dominado comercialmente, radio comunitaria significa radio en la comunidad, para la comunidad, acerca de la comunidad y por la comunidad. Existe una amplia participación de los miembros regulares de la comunidad en el manejo y producción de programas. Esta participación de miembros de la comunidad las distingue del medio dominado por lo comercial en Filipinas, los cuales están operados por el lucro, la propaganda, el poder, la política, los privilegios, etc. Sirvir la gente, el público, es más bien una posición principalmente para justificar la existencia en la burocracia gubernamental de procedimientos de licencias.
() Estaciones operadas colectivamente por las personas de la comunidad.
Estaciones dedicadas al desarrollo, la educación y el fortalecimiento de las personas.

Estaciones que adhieren a los principios de democracia y participación.
TAMBULI - Communication Project. Filipinas



Radios libres, independientes, laicas, consagradas a los derechos del hombre y atentas al medio ambiente. Ellas son plurales y pluralistas. Ellas se niegan a la comunicación mercantil.
Ellas respetan escrupulosamente la deontología periodística y amplían el ámbito cultural al permitir la más extensa expresión de artistas y de su canal de escucha.
Ellas tienen un estatus asociativo, un funcionamiento democrático y una financiación coherente con el hecho de que no tienen fines lucrativos.
Ellas son solidarias entre ellas y constituyen comunidades de trabajo que permiten a cada una cumplir con su misión.

Charte de la Confédération Nationale des Radios Libres, CNRL. Francia


En primer lugar, la radio comunitaria está caracterizada por la activa participación de la comunidad en los procesos de creación de noticias, información, entretenimiento y material culturalmente relevante, y ello con un énfasis en temas y preocupaciones locales. Con capacitación, productores locales pueden crear programas usando sus voces locales. La comunidad puede, igualmente, participar en el manejo de la estación y opinar en la programación y contenido de los programas.
En segundo lugar, es esencial que sea una empresa sin fines de lucro. En estos días de alta comercialización de la radiodifusión, el carácter de la radio comunitaria lo constituye su independencia y responsabilidad en el servicio a la comunidad, no al anunciante. Como la estación es de propiedad de la comunidad, se mantiene cierta responsabilidad en el manejo de la estación.
En tercer lugar, la programación de la radio comunitaria es designada por la comunidad para mejorar las condiciones sociales y la calidad de su vida cultural. La comunidad misma decide cuáles son sus prioridades y necesidades en términos de la provisión de información.

VOICES, India


  Enlaces de interés y documentos.

  • AMARC Asociación Mundial de Radios Comunitarias - Organización no gubernamental internacional al servicio del movimiento de la radio comunitaria, que agrupa cerca de 3.000 miembros y asociados en 110 países. Su objetivo es apoyar y contribuir al desarrollo de la radio comunitaria y participativa de acuerdo con los principios de solidaridad y la cooperación internacional.
    www.amarc.org En esta sección del sitio de AMARC se pueden encontrar instrumentos jurídicos, declaraciones y cartas sobre las radios comunitarias y el tema de la libertad de expresión por medios de comunicación comunitarios
    http://legislaciones.amarc.org/

  • Base de Datos Legislativa sobre Radiodifusión Comunitaria - uno de los resultados de la decisión de AMARC-ALC (Asociación Mundial de Radios Comunitarias) y ALER (Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica) de trabajar en forma conjunta en favor de las radios populares y comunitarias de América Latina y el Caribe.
    http://aa.chasque.net/amarc/


  • ALER - Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica - Asociación Civil, constituida por Instituciones de América Latina y El Caribe, que hace comunicación radiofónica educativa. Trabaja, junto a otros actores sociales, por la democratización de las comunicaciones, por el desarrollo humano sostenible, y por la construcción de sociedades con mayor justicia, mayor equidad y mayor democracia.
    http://www.aler.org.ec

  • Recursos sobre los aspectos generales, técnicos y de contenido del audio y vídeo en línea, junto con algunos materiales sobre radios comunitarias e Internet:
    http://www.itrainonline.org/itrainonline/spanish/radio.shtml http://www.apc.org/espanol/capacity/training/radio.shtml

  • Secreto a Voces. Radio, Nuevas tecnologias de información y comunicación (NTICs) e interactividad libro Editado por Bruce Girard en colaboración con Grupo de Comunicación para el Desarrollo Servicio de Extensión, Educación y Comunicación Dirección de Investigación, Extensión y Capacitación Departamento de Desarrollo Sostenible Esta publicación ofrece una amplia visión sobre las experiencias más sobresalientes de la combinación de la radio y las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación) para el desarrollo sostenible, entre las que se destaca la reciente creación de una iniciativa latinoamericana sobre comunicación para el desarrollo rural denominada La Ond@ Rural http://www.comunica.org/secreto/html/descargar.htm

  • Iniciativa LA ONDA RURAL (http://www.comunica.org/onda-rural/info.htm) y documentos relacionados (http://comunica.org/onda-rural/documentos.htm) entre los cuales la famosa Declaración de los 2800 (http://comunica.org/onda-rural/declaracion.htm)
    Esta red latinoamericana ofrece una plataforma, un foro y una agenda común para la implementación de acciones conjuntas en materia de comunicación, radio y NTICs para el desarrollo rural que beneficien a las comunidades rurales, indígenas, afroamericanas y campesinas de América Latina

  • [email protected] - 22 experencias de la radio comunitaria en el mundo Editor, Bruce Girard - Escrito por personas activamente involucrados en el medio, este libro presenta 22 experiencias de radios alternativas en países de todos los continentes del mundo http://www.comunica.org/apasionados/contenidos.htm

  • ...LIBERTAD DE ANTENA! (http://www.ourmedianet.org/documents/Libertad_de_Antena_2.pdf) Jose Ignacio Lopez Vigil AMARC-ALC 2001 informe de AMARC-ALC (http://alc.amarc.org/site.php?lang=ES) sobre el derecho a comunicar y a trasmitir de las radios comunitarias latinoamericanas

  • How to do community radio una guía (en ingles) de la UNESCO sobre la manera de hacer radiodifusión comunitaria http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=16162&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

  • El racismo y los usos sociales en la comunicación para el desarrollo por Lucila Vargas - Este trabajo se basa en los hallazgos de una investigación sobre la radio participativa. Es una versión apretada del libro Social Uses and Radio Practices: The Uses of Radio by Ethnic Minorities in México (Westview Press, 1995).
    http://www.unc.edu/~lcvargas/research/essays/radio2.html#TOP


09. Comunicación para el desarrollo.
 
  Definición de comunicación para el desarrollo (FAO).
Desde el sitio de la FAO (Departamento de Desarrollo Sostenible)
http://www.fao.org/sd/kn1_es.htm


  • El conocimiento y la información son factores esenciales para que las personas puedan sacar provecho de las oportunidades y desafíos que plantean los cambios sociales, económicos y tecnológicos, sobre todo aquéllos que contribuyen a mejorar la productividad agrícola, la seguridad alimentaria y los medios de vida de la población rural. Pero para que sean útiles, el conocimiento y la información deben ser comunicados eficazmente a las personas.

  • La comunicación para el desarrollo abarca muchos medios y enfoques diferentes, como medios de difusión populares y agrupaciones sociales tradicionales, radios rurales para el desarrollo comunitario, vídeos y módulos multimediales para la capacitación de los agricultores, y la Internet para vincular a los investigadores, educadores, extensionistas y grupos de productores entre sí y con fuentes de información de carácter mundial. Sea que las aldeas estén comunicadas con el mundo exterior a través de las telecomunicaciones modernas, o que aprendan lo atinente a la atención de salud a través de proverbios y cantos populares o escuchen transmisiones radiales sobre las mejores prácticas agrícolas, el proceso es siempre el mismo: personas que se comunican y aprenden juntas.


  ¿Cual es el significado de la comunicación para el desarrollo y en qué consiste?.
Desde Directrices sobre comunicación para el desarrollo rural: guía para los responsables de la planificación del desarrollo y la formulación de proyectos de la FAO
http://www.fao.org/sd/cddirect/cdpub/SDREpub.htm

La comunicación para el desarrollo se basa en la premisa de que el éxito en el desarrollo rural requiere de la participación activa y consciente de los beneficiarios previstos en cada etapa del proceso de desarrollo. En definitiva, el desarrollo rural no puede llevarse a cabo sin un cambio en las actitudes y la conducta de la gente a quienes esta destinado.
Con este propósito, por Comunicación para el Desarrollo se entiende el uso sistemático y planificado de la comunicación, a través de conversaciones directas, medios audiovisuales y de comunicación masiva:

  • para recabar e intercambiar información entre quienes se ocupan de planificar iniciativas de desarrollo, con el fin de lograr un consenso sobre los problemas de desarrollo con los cuales se enfrentan y las posibles alternativas de soluciones;
  • para movilizar a la población hacia acciones para el desarrollo y ayudar a resolver problemas y malos entendidos que pudieren surgir durante la ejecución del proyecto;
  • para reforzar las capacidades pedagógicas y de comunicación de los agentes de desarrollo (en todos los niveles), favoreciendo de esta manera el diálogo con sus interlocutores;
  • por último, pero no menos importante, para aplicar la tecnología de comunicación en los programas de capacitación y extensión, especialmente a nivel popular, con el fin de mejorar su calidad y aumentar sus efectos.


  ¿Cuales son los problemas que la comunicación para el desarrollo puede ayudar a resolver?.

  1. Problemas en el diseño de proyectos que realmente tomen en cuenta la sensibilidad y la aptitud de los beneficiarios previstos.
    La comunicación para el desarrollo puede contribuir a que el diseño y el plan de acción de un proyecto de desarrollo tomen en cuenta las actitudes, las necesidades evidentes y las aptitudes de la población a la cual el proyecto trata de ayudar. Muchos proyectos han fracasado en el pasado pues se dio por hecho la disposición y aptitud de la población rural para incorporar, en su modo de vida y de trabajo, nuevas tecnologías e infraestructura de desarrollo. El abandono de proyectos de irrigación y de programas de asentamiento, el deterioro de equipos y la lenta adopción de las variedades mejoradas de cultives, son claros y costosos ejemplos del fracaso en lograr cambios de actitud y de conducta.

    Como un complemento al diagnóstico habitual que se realiza para la formulación de proyectos, la comunicación para el desarrollo permite identificar actitudes, necesidades, aptitudes y restricciones de la población para la adopción de cambios. A través del diálogo y la consulta permanentes, que le son característicos, estimula la participación de los beneficiarios previstos.
    Ejemplo de un proyecto que emplea la comunicación para planificar la participación.
    En México, el Programa de Desarrollo Rural Integrado para el Trópico Húmedo (PRODERITH), impulsado por el Gobierno, que cuenta con el apoyo financiero) de l Banco Mundial, y de la FAO en los aspectos de comunicación para el desarrollo, ha creado un sistema de comunicación rural para ayudar a evitar que se repitan los errores del Plan la Chontalpa, el cual, en realidad, construyó "catedrales en el desierto". Este sistema ayuda al PRODERITH a lograr el consenso de las comunidades locales sobre las acciones de desarrollo que se deben realizar.
    En la práctica, antes de que PRODERITH se involucre en actividades de desarrollo en una comunidad, los equipos de comunicación visitan a la comunidad, y le presentan un vídeo para explicar los propósitos, funciones y acciones del PRODERITH. Posteriormente, se les pregunta a los miembros de la comunidad si desean cooperar con el Programa.
    Si la respuesta es positiva -ha sucedido que algunas comunidades se negaran-se pide a la gente que elijan 10 o 12 personas para que los representen en una serie de reuniones sobre planificación que se llevarán a cabo en las siguientes semanas.
    En estas reuniones de planificación se hace uso intensivo de grabaciones y reproducción de vídeo, con el fin de provocar y estimular discusiones internas acerca de la historia de la comunidad, su situación actual, los problemas que enfrenta y las posibles opciones de iniciativas para el desarrollo que PRODERITH puede apoyar. El resultado de este proceso es un Plan Local de Desarrollo, sobre el cual también se realiza un vídeo para enviarla dirección de PRODERITH.
    El Plan Local de Desarrollo, diseñado con la comunidad mediante el proceso de comunicación -facilitado por el uso del vídeo- es la base para todas las intervenciones futuras de PRODERITH. El Banco Mundial considera que PRODERITH se encuentra entre los proyectos de mayor éxito de los que reciben su ayuda y ha declarado que el sistema de comunicación rural ha sido el elemento clave para este éxito.



  2. Problemas para movilizar a poblaciones rurales hacia acciones de desarrollo y para establecer un apropiado flujo de información entre todos los interesados en una iniciativa de desarrollo.
    Si un proyecto de desarrollo rural ha sido planificado con sus beneficiarios, es casi seguro que su participación y su movilización se producirán con total naturalidad. De todas maneras, el apoyo brindado por la comunicación durante la ejecución de un proyecto mantiene a la gente informada, la impulsa a movilizarse y estimula a la acción aún a los más reacios. Esto es evidente cuando se utiliza la comunicación (en forma de presentaciones audiovisuales, por ejemplo) para dar a conocer el éxito alcanzado por las acciones de desarrollo llevadas a cabo por ciertas comunidades e individuos, a otras comunidades e individuos que todavía no se han movilizado.
    Además, no se puede considerar como definitivo ni siquiera el mejor proyecto planificado con sus beneficiarios; a medida que se vaya avanzando, será inevitablemente necesario ajustar las actividades e introducir cambios importantes. Un buen sistema de comunicación permite mantener el diálogo abierto entre todos los interesados en el proyecto de desarrollo y, por consiguiente, solucionar los problemas apenas se presenten. Estos flujos de información durante el proceso aseguran la coordinación de los insumos y servicios destinados a las iniciativas de desarrollo.
    La comunicación para el desarrollo difunde información sobre experiencias de desarrollo satisfactorias, estimulando así a otros; mantiene un diálogo abierto entre todos los interesados en un proyecto de desarrollo y ayuda a facilitar la ejecución del proyecto.


    Ejemplos de algunos proyectos que han utilizado la comunicación para la movilización y el diálogo durante su realización.
    El proyecto de irrigación y colonización Mahaweli Ganga en Sri Lanka instaló una estación de radio con un transmisor pequeño y económico que abarcaba toda la zona del proyecto. Esta sencilla estación de radio de la comunidad se convirtió en un excelente canal para el intercambio de información entre el personal del proyecto, los técnicos de campo y los colonos. Posibilitó la di fusión de los éxitos alcanzados por las iniciativas tomadas por determinadas personas, y facilitó su debate; eso estimuló a otras personas. En general, proporcionó una tribuna para las discusiones y para crear el sentido de comunidad y de la experiencia compartida.
    PRODERITH, ya antes mencionado, graba regularmente programas de vídeo en las comunidades participantes, para mostrarlos en otras comunidades donde la marcha de los trabajos se encuentra más atrasada. Este es un medio muy importante para estimular a la gente y darles la confianza necesaria para que sigan los pasos que siguieron otros iguales a ellos cuando se enfrentaron con problemas similares y fueron capaces de resolverlos con éxito. El sistema de comunicación de PRODERITH también suministra información desde las zonas de proyecto hasta la central de coordinación en la ciudad de México, incluyendo las preguntas y los problemas que surgen del trabajo a nivel comunitario. Esto permite que la dirección del proyecto, dispuesta al diálogo y a responder con un enfoque flexible, adecue y corrija las acciones y mejore la planificación y coordinación de los diferentes insumos.
    Un proyecto bilatéral suizo-peruano que promovía el desarrollo de ganado lechero en la región amazónica del Perú se encontraba estancado ante la apatía general de la gente del lugar. Un equipo de comunicación llevó a cabo un análisis de las actitudes y la sensibilidad de la población local, con el auxilio de grabaciones y reproducciones de vídeo. Se descubrió que la población nunca había podido identificarse con la estrategia del proyecto, que implicaba introducir ganado exótico y métodos tecnológicos relativamente avanzados para la producción lechera. En consecuencia, el proyecto se rediseñó siguiendo las líneas sugeridas por el análisis, y en lo sucesivo logró avanzar



  3. Problemas para mejorar el alcance y la repercusión de los programas de capacitación rural.
    En los últimos años la capacitación a nivel popular se ha convertido en una prioridad. Al mismo tiempo, la tecnología de la comunicación se ha ido perfeccionando, ofreciendo alternativas cada vez más económicas y fáciles de usar en las zonas rurales. Los medios audiovisuales permiten:

    1. superar las barreras del analfabetismo y la incomprensión (combinando ideas y prácticas en forma auditiva y visual);
    2. explicar nuevas ideas y técnicas con más eficacia que las simples palabras, aumentado asi el efecto de la capacitación y la extensión;
    3. acortar el tiempo (en una breve presentación se puede mostrar un ciclo completo de cultivos);
    4. acortar las distancias (experiencias y prácticas de lugares alejados se pueden transmitir a otros lugares, donde su presentación resultará un testimonio beneficioso);
    5. estandarizar la información técnica (al crear materiales audiovisuales que contienen la mejor información disponible para los campesinos, materiales que se difunden a través de los sistemas de extensión y capacitación rural; de este modo, se asegura que la información técnica no se distorsione durante el recorrido desde su fuente hasta el más apartado de los campesinos).



    La comunicación para el desarrollo aplicada a la capacitación y la extensión en las zonas rurales aumenta su eficacia y su alcance, y asegura la estandarización de la mejor información técnica disponible.

    Algunos ejemplos del uso satisfactorio de la tecnología de comunicación en la capacitación rural
    Muchos proyectos han hecho uso de la tecnología de la comunicación para la capacitación, obteniendo buenos resultados. En todo el mundo existen proyectos que utilizan diapositivas o filminas que abarcan una amplia gama de temas relacionados con el desarrollo agrícola y rural. Otros proyectos utilizan el vídeo como base de un sistema de capacitación para campesinos, particularmente en países como el Perú, México, Mali, China, Brasil, Honduras y la República de Corea. Un proyecto del Perú, que recibió asistencia del PNUD y de la FAO, que fue pionero en esta materia, ha producido más de 2 000 programas de capacitación en vídeo, que fueron usados con más de 450 000 pobladores rurales.
    Todo el material audiovisual empleado para la capacitación rural está respaldado por impresos sencillos y por el diálogo con los técnicos o extensionistas que lo utilizan
    .

  ¿En qué consisten las "campañas de comunicación"?.
Las campañas reúnen todas las funciones de comunicación que se han discutido en un periodo relativamente intensivo y corto, por lo general unos meses. Mediante estas campañas se promueven unos pocos y bien definidos objetivos. Por ejemplo, mejorar las técnicas de cultivo para un producto determinado, o bien el control de una plaga.
Una campaña exige como condiciones previas indispensables que el paquete técnico propuesto sea verdaderamente el apropiado para las necesidades socioeconómicas de la población, y que los insumos y servicios agrícolas que se necesitan estén disponibles enseguida.
Las campañas se basan en un cuidadoso análisis realizado con la población rural acerca de sus conocimientos, actitudes y costumbres respecto de las innovaciones propuestas, de los canales de información que usa y considera confiable, y de otros grupos que ejerzan influencia sobre ella, entre otros aspectos.
Una campaña emplea diferentes canales de comunicación para llegar a su audiencia con un mismo mensaje básico, pero expuesto de maneras ligeramente diferentes. El personal de campo, especialmente capacitado y motivado, cumple un papel clave para la campaña con la comunicación personal directa, y ellos están respaldados por medios de comunicación grupales y masivos utilizados coordinadamente. Las actividades de las campañas se controlan constantemente para verificar su influencia y corregir los posibles errores en los mensajes y en su difusión.

Campanas de este tipo, que manejan intensivamente las técnicas de mercadeo, han resultado ser sumamente satisfactorias para proporcionar a la población la información que necesita, como una base para sus cambios de actitud y de conducta.


  ¿Que tipos de iniciativas de desarrollo necesitan de los componentes de comunicación?.
Cualquier iniciativa de desarrollo que, si desea tener éxito, dependa de los cambios de actitudes y de conducta de la población rural y de su capacidad para trabajar con nuevos conocimientos y técnicas, normalmente se beneficiará del apoyo que le brinda la comunicación. Del mismo modo, se beneficiarán los proyectos multidisciplinarios, es decir, aquellos en los cuales participan diversas componentes y diferentes ministerios y autoridades, y que, por lo tanto, resultan difíciles de manejar. La comunicación puede proporcionar los vínculos que permitan una conducción concertada.

  ¿Las actividades de comunicación para el desarrollo se planifican siempre como parte de un proyecto de desarrollo?.
No necesariamente. Existen también proyectos que per se son de comunicación para el desarrollo. Por ejemplo, cuando se proporciona asistencia para el desarrollo institucional, como la creación o el fortalecimiento de una unidad de comunicación para el desarrollo agrícola o rural, o se presta asistencia para la radiodifusión rural. Esas instituciones a menudo pueden ofrecer el apoyo de la comunicación a diversos proyectos de desarrollo agrícola y rural en un determinado país.

  ¿Cuales son los aspectos generales que deben considerarse cuando se planifican los componentes de comunicación?.
El éxito de la comunicación para el desarrollo depende de una estrategia bien definida, una planificación sistemática y una rigurosa administración. La experiencia ha demostrado claramente que rara vez se logra una repercusión significativa mediante el suministro ad hoc de insumos, como ser algún équipo) audiovisual, o la producción aislada de algún material impreso o audiovisual.
También se ha comprobado que las actividades de comunicación necesitan alcanzar un nivel - de recursos, intensidad y duración -a fin de que puedan desarrollar todo su potencial para movilizar a la población en las actividades de desarrollo y se sostengan por sí mismas en esta función. Esto explica los escasos resultados obtenidos cuando no se ha prestado importancia debida a la comunicación para el desarrollo y se han incluido en el proyecto equipo y conocimientos técnicos puramente simbólicos.
Un plan de comunicación siempre debe diseñarse de acuerdo con las condiciones específicas que debe cumplir. Existen muchas variables de naturaleza humana, cultural y física que se deben tomar en cuenta. Un plan elaborado, por ejemplo, para un proyecto de irrigación en una zona árida de cierto país, no puede ser transferido tal cual es a otro país. Si bien los principios pueden ser los mismos, los pormenores casi siempre deberán adaptarse y modificarse.


  ¿Quién debería planificar los componentes de comunicación?.
La planificación de la comunicación es un campo especializado y exige personal que, además de conocer los procesos y la tecnología de comunicación, debe entender la problemática del desarrollo y conocer la realidad de los países en desarrollo.
A menudo, los organismos internacionales para el desarrollo pueden ofrecer los servicios de expertos planificadores de componentes de comunicación para el desarrollo, ya sea miembros de su propio personal o consultores contratados.
Los planificadores de comunicación también se pueden encontrar localmente en los países en desarrollo. Un creciente numero de universidades e instituciones se están interesando en la comunicación para el desarrollo y pueden proporcionar el asesoramiento necesario. También se puede contar con la experiencia en comunicación de muchas organizaciones no gubernamentales (ONG) establecidas en países en desarrollo.


  Directrices generales para a los responsables de la formulación de proyectos.
Si usted es responsable de la formulación de un proyecto de desarrollo agrícola y rural, cuando esté trabajando tal vez le interese plantearse las siguientes preguntas que le ayudarán a evaluar la posible necesidad de componentes de comunicación y a estudiar de qué manera puede cubrir esa necesidad.


  1. ¿Dependerá el éxito del proyecto de que los beneficiarios previstos cambien considerablemente su modo de vida y de trabajo?
  2. ¿Se han hecho investigaciones entre los beneficiarios previstos o, dicho más simplemente, se les ha consultado en forma sistemática sobre sus conocimientos, actitudes y costumbres, así como sobre su aptitud para llevar a cabo los cambios previstos para ellos?
  3. ¿Será necesario que la población -especialmente la de bajo nivel educativo- reciba nuevos conocimientos y se capacite a gran escala?
  4. Aparte de los beneficiarios directos del proyecto, ¿existen otros sectores de la sociedad cuya información y decidida acción podrían contribuir al éxito del proyecto? Ejemplos típicos son las autoridades religiosas y educativas, pero pueden haber otras que influyan en los beneficiarios. ¿Sería posible contar con el apoyo de esos grupos influyentes manifestándoles la necesidad de su colaboración?
  5. El personal del gobierno que será responsable de la ejecución del proyecto en todos los niveles, ¿está suficientemente informado, interesado y capacitado?
    Si de las respuestas a estas primeras cinco preguntas se deduce que los componentes de comunicación son necesarios, habrá que plantearse otras preguntas sobre el modo de planificarlos y llevarlos a la práctica.
  6. ¿Existe alguna experiencia previa de comunicación para el desarrollo en el país? Si es así, y si tuvo éxito, ¿quién la planificó?, ¿es posible establecer contacto con la misma organización o institución para que colabore en la planificación de las actividades de comunicación que ahora se necesitan?
  7. ¿Existe alguna unidad especializada en información o comunicación para el desarrollo agrícola o rural que pueda encargarse de la planificación de la comunicación para el proyecto?
  8. ¿Hay instituciones, tales como facultades de comunicación, organizaciones privadas de comunicación o publicidad, u organizaciones no gubernamentales que puedan ayudar en la planificación? (Se recomienda cautela al considerar los servicios de periodistas o personal de los medios informativos que posean básicamente un enfoque urbano de su trabajo: es factible que ellos no cuenten con la sensibilidad y la comprensión necesarias para la comunicación para el desarrollo.)
  9. Si usted encuentra un especialista en planificación de comunicación adecuado, asegúrese de que él, o ella, esté suficientemente informado como para considerar los siguientes aspectos:

    1. ¿Cuál podría ser el marco institucional para las actividades de comunicación del proyecto?

      • ¿El proyecto es tan amplio y sus necesidades de comunicación son tales como para justificar que tenga su propia unidad de comunicación?
      • Si el proyecto es relativamente pequeño, ¿cuáles son los equipos e instituciones de comunicación existentes en el país que podrían atender sus necesidades?
      • ¿Sería posible reunir varios proyectos de desarrollo rural y crear una unidad que cubra las necesidades de todos?

    2. ¿Cuáles son los sistemas de comunicación existentes que podrían ayudar a realizar el proyecto? ¿necesitan ser reforzados?
    3. ¿Quién o qué institución puede colaborar con el estudio y la evaluación de la audiencia?
    4. ¿Se necesitará consultoría externa en comunicación? Si es así, ¿de qué tipo y por cuánto tiempo?
    5. ¿Qué equipos de comunicación y vehículos se necesitarán para la producción de materiales y para su utilización en la zona del proyecto?
      (Recuerde las ventajas de escoger equipos compatibles con los ya existentes en el país, especialmente para el mantenimiento y los repuestos.)
    6. ¿Qué presupuesto de operación sera necesario?
    7. ¿Cuáles son las necesidades de capacitación, si las hay, del personal nacional de comunicación que participará en el proyecto?

  10. Si no le es posible hallar en el país un especialista en planificación de la comunicación, y usted todavía se encuentra en la etapa de identificación del proyecto - no llegó aún a la formulación detallada - ¿puede contar con los servicios de un profesional externo antes de hacer la formulación detallada? (La Subdirección de Medios de Comunicación para el Desarrollo, GIIS, y la sede de la FAO podrán ayudarlo.)
  11. Si ha llegado a la etapa de formulación detallada antes de identificar las necesidades de comunicación, ¿le es posible dejar un margen suficiente del presupuesto como para formular posteriormente el componente de comunicación?
    (Como regla general, calcule que un profesional de la sede o un consultor necesitan unas tres semanas para planificar el componente de comunicación. Recurriendo otra vez a la regla general, como la experiencia indica que un componente de comunicación para un proyecto que esté bien organizado cuesta entre 8-15 por ciento del total del presupuesto del proyecto, incluya un 10 por ciento provisional para el apoyo a la comunicación hasta que disponga de la formulación de un componente de comunicación detallado.)


  Definición (desde el sitio del Congreso Mundial sobre la Comunicación para el Desarrollo).
sitio del "Congreso Mundial sobre la Comunicación para el Desarrollo"
http://www.devcomm-congress.org/worldbank/micro/30.asp?idmacro=2&idmicro=30

La comunicación para el desarrollo:

  • Concierne, antes que nada, a las personas y a los procesos necesarios para facilitar la aportación de conocimientos y de percepciones para compartirlos, con el objetivo de producir resultados positivos en términos de desarrollo en este sentido, los medios de comunicación y la tecnología son medios y no fines de por sí.

  • Se basa en el diálogo, que es necesario para promover la participación de los stakeholders (las partes interesadas). Esta participación sirve para comprender percepciones, prospectivas, valores, disposición y prácticas de los stakeholders, para incluirlos en el proyecto y en la elaboración de las iniciativas sobre el desarrollo.

  • Sigue un modelo horizontal bidireccional, y no el tradicional modelo vertical monodireccional Remitente-Mensaje-Canal-Destinatario, y recurre cada vez más a las múltiples formas de comunicación innovadoras que hacen posibles las nuevas tecnologías. Incluso cuando se utilizan modelos más unidireccionales (por ej. campañas de comunicación), la comunicación tiene que facilitar siempre la comprensión y la aceptación de las percepciones, prioridades y conocimientos de las personas.

  • Da voz a las personas mayormente afectadas por los problemas del desarrollo, permitiéndoles participar directamente en la identificación y en la utilización de las soluciones, además de en la identificación de las directrices de desarrollo.

  • Reconoce que la realidad es en gran medida una construcción social. De ello se deduce que pueden existir diversas realidades (o diversas percepciones de la misma realidad) frente a una misma situación, según las percepciones y las necesidades de un grupo específico. Por lo tanto, el papel del desarrollo, y por extensión de la comunicación, no es "imponer" la correcta realidad sino más bien favorecer el diálogo para facilitar la comprensión recíproca entre distintos puntos de vista. Así pues, la comunicación para el desarrollo, respeta y trabaja con las diversas raíces sociales, religiosas y culturales de los pueblos, de las comunidades y de las naciones ocupadas en los procesos de desarrollo.

  • Está unida al contexto. No existe una fórmula universal adecuada para cada situación y, por lo tanto, la comunicación para el desarrollo tiene que ser apropiada al contexto cultural, social y económico en el que actúa.
    Utiliza una serie de instrumentos, técnicas, metodologías y medios de comunicación apropiados para facilitar la comprensión recíproca, para definir y superar las diferencias de percepción y para trabajar para el cambio, basándose en las exigencias particulares de la iniciativa de desarrollo en cuestión. Estos instrumentos y técnicas se tendrían que utilizar de forma integrada y todavía son más eficaces si se utilizan en la fase inicial de las iniciativas de desarrollo.


  Enlaces y documentos de interés.
  • Publicaciones de la FAO sobre comunicación y desarrollo (Directrices y manuales, Estudios de caso, Políticas y Estrategias de Comunicación para el desarrollo)
    http://www.fao.org/sd/cddirect/cdpub/SDREpub.htm

  • División de Comunicación para el Desarrollo (DevComm, por sus siglas en inglés) del Banco Mundial - apoya la misión del Banco de reducir la pobreza brindando a los gobiernos asistencia técnica, así como las herramientas en comunicación estratégica necesarias para desarrollar y ejecutar de manera exitosa los proyectos y esfuerzos de reforma en beneficio de los pobres.
    http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/BANCOMUNDIAL/EXTTEMAS/EXTDEVCOMMSPA/0,,menuPK:64147048~pagePK:64147058~piPK:64147168~theSitePK:423940,00.html

  • IX Mesa redonda de las Naciones Unidas sobre comunicación para el desarrollo (http://www.devcomm-congress.org/worldbank/micro/2.asp?idmacro=2&idmicro=2#b) La IX Mesa redonda de las Naciones Unidas sobre comunicación para el desarrollo, que tuvo lugar en Roma del 6 al 9 de septiembre del 2004, la organizó la FAO en colaboración con el Gobierno italiano, la UNESCO, la sección Development Communication (Comunicación para el Desarrollo) del Banco mundial, el International Development Research Center (Centro de Investigación internacional para el Desarrollo) y el Center for Agricultural and Rural Cooperation (Centro para la Cooperación agrícola y rural). La mesa redonda, un acontecimiento con periodicidad bianual, analiza las novedades y las tendencias en la comunicación para el desarrollo y define las prioridades para el futuro del sector. El informe final del acontecimiento es el Focus on Sustainable Development.Communication and Natural Resource Management: Experience/Theory (http://www.devcomm-congress.org/worldbank/micro/2.asp?idmacro=2&idmicro=2#d)


  • Publicación conjunta a cargo de la FAO, de la Communication Initiative y de la sección Development Communication del Banco mundial, Communication and Natural Resource Management: Experience/Theory es un instrumento destinado a todos aquellos que, activos en la comunicación y en la gestión de los recursos naturales o simples interesados, deseen comprender mejor la relación existente entre las diversas teorías y los principios del cambio estratégico y la práctica concreta http://www.fao.org/sd/2003/KN07063_en.htm

  • Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC, Canada) programas de investigación en Tecnologías de la Información y comunicación para el Desarrollo. (http://www.idrc.ca/es/ev-43441-201-1-DO_TOPIC.html)

    En particular:
    • Connectivity Africa en ingles brinda informaciones sobre la situación africana respecto a los asuntos de las nuevas tecnologías relacionadas con el desarrollo - http://www.connectivityafrica.ca/
    • BELLANET - promueve y facilita una colaboración efectiva con la comunidad internacional, especialmente mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)- http://www.idrc.ca/es/ev-45279-201-1-DO_TOPIC.html

  • Fundación Development Gateway - facilitador del desarrollo, organización independiente sin fines de lucro con base en Washington que construye alianzas y sistemas de información que brinden acceso al conocimiento para el desarrollo.
    http://www.developmentgateway.org/
    Esta es su sección sobre TICs para desarrollo:
    http://topics.developmentgateway.org/ict

  • PROTIC Inventario regional de proyectos y profesionales en tecnologías de información y comunicación para América Latina y el Caribe; esta base de datos pretende ser una respuesta a la escasez de información sobre proyectos TIC en la región y fomentar la participación de actores involucrados en este medio en su mantenimiento y mejoramiento permanente. Está orientada a los tomadores de decisión y a toda aquella persona que trabaje en el medio. La base de datos contiene actualmente más de 1000 proyectos implementados en América Latina y el Caribe.
    http://www.protic.org/


  • La Iniciativa de Comunicación - el primer proceso de desarrollo regional de The Communication Initiative, alianza entre organizaciones internacionales líderes en temas desarrollo, interesadas en invertir recursos en el cambio del pensamiento, las políticas y la práctica de la comunicación. La Iniciativa de Comunicación se creó para complementar y ampliar la acción de The Communication Initiative en Iberoamérica; sostiene con el proyecto global, una relación orgánica para alcanzar objetivos comunes, pero con estrategias adecuadas a las necesidades de la región. La misión de la Iniciativa de Comunicación es un espacio para compartir, debatir e impulsar la comunicación efectiva para el cambio social en Iberoamérica.
    http://www.comminit.com/la/aboutus.html

  • Congreso Mundial sobre la Comunicación para el Desarrollo, Roma, 25-27 de octubre del 2006 - El primer Congreso Mundial sobre la Comunicación para el Desarrollo aspirará a demostrar que la comunicación para el desarrollo representa un factor esencial para responder a los retos más urgentes en el campo del desarrollo y, en este sentido, debería estar más plenamente integrada en la práctica y en las políticas para el desarrollo http://www.devcomm-congress.org/worldbank/macro/2.asp?idmacro=2

  • RUNA, instituto de investigación en comunicación para el desarrollo http://www.iicd-runa.org/frame1.html

  • Global reporting - compañía que trabaja en las áreas de media y consultoría haciendo proyectos de comunicación para el desarrollo http://www.globalreporting.net/es/comunicacion/


  • DEFONDO - empresa privada fundada en la ciudad de Puno el 16 de enero de 1999 y constituida legalmente el 24 de mayo de 1999. Tiene como función principal coadyuvar al desarrollo sostenible de la región Puno, a través de la investigación y la propuesta alternativa de comunicación http://www.defondo.com/


  • Progressio - ONG peruana sin fines de lucro cuya misión es "Promover el desarrollo económico y social sostenible de las comunidades y su hábitat, a través de la cooperación nacional e internacional; la canalización de recursos; la difusión, educación y entrenamiento; el desarrollo de estudios, investigación e implementación de proyectos, en el uso, aplicación y desarrollo local de la ciencia y tecnología en información, cómputo y telecomunicaciones"
    http://www.progressio.org.pe/


  • Avanza el portal para el desarrollo colombiano http://www.avanza.org.co/index.shtml

  • ETIC - estrategia boliviana de tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo http://www.etic.bo/


  • Una interesante bibliografía sobre comunicación y desarrollo http://www.bantaba.ehu.es/formarse/fcont/comdes/comdesbibl

  • Information and Communications Technology for Sustainable Development. Defining a Global Research Agenda - un libro completo en ingles sobre el asunto de la comunicación para el desarrollo. Este libro es el resultado de dos seminarios: uno en Washington, DC en 2003, el otro en Bangalore (India) en 2004, los dos organizados por la Carnegie Mellon University de Pittsburgh (EE.UU.)
    http://www.cs.cmu.edu/~rtongia/ict4sd_book.htm

  • Nuevas tecnologías, participación ciudadana y desarrollo local en la ciudad de Sevilla. Un estudio de caso para su evaluación, por Francisco Sierra Caballero http://www.hegoa.ehu.es/files/sierra.pdf

  • Cultura, comunicación y desarrollo: una relación difícil de definir, articulo de Gloria Moreno Pérez http://www.plataforma.uchile.cl/.../comunic/modulo4/clase2/doc/Cultura,%20comunicaci%F3n%20y%20desarrollo...(2).pdf

  • La comunicación como relación para el desarrollo, articulo de Rosa María Alfaro Moreno (desde Una comunicación para otro desarrollo, Calandria, Lima, 1993, págs. 27-39)
    http://www.bantaba.ehu.es/formarse/ficheros/view/LA_COMUNICACI%D3N_COMO_RELACI%D3N_PARA_EL_DESARROLLO.pdf?revision_id=56270&package_id=37242

  • Comunicación para el desarrollo urbano articulo de Ana María Miralles Castellanos (Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia)
    http://www2.metodista.br/unesco/PCLA/revista9/documentos%209-12.htm

  • La comunicación para el desarrollo. Su aplicación desde el medio radio / Revisión preliminar del estado de la cuestión articulo de Rosa María Arráez Betancort sobre radio y comunicación para el desarrollo http://www.ull.es/publicaciones/latina/a/40rosa.htm

  • Comunicación para el desarrollo y los pueblos indígenas articulo del 2000 escrito por Jesús González Pazos con algunas reflexiones sobre pueblos indígenas y comunicación para el desarrollo http://www.euskonews.com/0095zbk/gaia9503es.html

  • Comunicación para el Desarrollo en Latinoamérica .Una evaluación sucinta al cabo de cuarenta años de Luis Ramiro Beltrán - Este documento corresponde al discurso de inauguración de la IV Mesa Redonda sobre Comunicación y Desarrollo organizada por el Instituto para América Latina (IPAL) en Lima, Perú, entre el 23 y el 26 de febrero de 1993 http://www.comminit.com/la/printversion.cgi?url=http://www.comminit.com/la/pensamientoestrategico/lasth/lasld-754.html

  • Desarrollo y globalización. ¿Un horizonte sin ilusiones?, un articulo de Julio Benavides - http://www.javeriana.edu.co/signoyp/pdf/3209.pdf

  • A Presentation of Development Communication Theory and the Various Uses of Radio in Community Development: A Historical Perspective and Review of Current Trends, articulo en ingles de Ashley Butner sobre los diferentes aspectos de la radio comunitaria en el marco de la comunicación para el desarrollo http://www.ucis.unc.edu/resources/pubs/development/Butner.pdf

  • Comunicación-desarrollo para otro Occidente, articulo de Adalid Contreras desde la revista Razón y Palabra
    http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n18/18acontreras.html

  • El contexto de la comunicación para el Desarrollo, ponencia de Jean Deane, Director General Consorcio de Comunicación para el Cambio Social, IX Mesa Redonda de las Naciones Unidas sobre Comunicación para el Desarrollo del 6 al 9 de septiembre de 2004 FAO, Roma, Italia http://www.fao.org/sd/dim_kn1/docs/kn1_040701a10_es.doc

  • Comunicación para el desarrollo sostenible de Latinoamérica, Teresa Flores Bedregal - trabajo que explica la importancia de la Comunicación Ambiental como uno de los fundamentos de la Comunicación para el Desarrollo Sostenible que significa entender la Comunicación para el Desarrollo enmarcada en el cambio del paradigma de desarrolista predominante. Argumenta que es un área crítica de trabajo para los comunicadores Sociales que no deberían quedarse al margen de la crisis ambiental global http://www.metodista.br/unesco/PCLA/revista11/artigos%2011-2.htm

  • Comunicación para el Cambio Social: Clave del Desarrollo Participativo, articulo de Alfonso Gumucio Dagron http://www.communicationforsocialchange.org/pdf/clave_del_desarrollo_participativo.doc

  • El Cuarto Mosquetero: la Comunicación para el Cambio Social articulo de Alfonso Gumucio Dagron que intenta contestar a las siguientes preguntas: ¿Cuál es la función de la comunicación en el desarrollo? ¿En qué medida la comunicación, o su ausencia, ha sido responsable de medio siglo de fracasos en los proyectos de desarrollo económico y social? ¿Qué paradigmas de la comunicación han predominado para acompañar las acciones de desarrollo en los países del Tercer Mundo?
    http://www.geocities.com/agumucio/ArtMosqueteros.html

  • Arte de equilibristas: la sostenibilidad de los medios de comunicación comunitarios, articulo de Alfonso Gumucio Dagron http://www.ourmedianet.org/papers/om2003/Gumucio_OM3.pdf

  • Haciendo Olas. Historias de Comunicación Participativa para el Cambio Social: informe para la Fundación Rockefeller por Alfonso Gumucio Dagron reúne una colección de 50 "historias de casos", breves descripciones de experiencias de comunicación para el cambio social, seleccionadas por su enfoque participativo. Algunas fueron visitadas personalmente y la información sobre las restantes se obtuvo a través del correo electrónico, fax, teléfono e Internet El capítulo introductorio explica la evolución en el campo de la comunicación participativa para el cambio social y después los 50 ejemplos ilustran el poder de la acción y de la toma de decisiones comunitarias; muchas de las experiencias tratan de radios comunitarias
    http://www.comminit.com/la/cambiosocial/lahaciendoolas/lasld-365.html

  • Comunicación, interculturalidad y desarrollo. Apuntes para una nueva estrategia de actuación desde lo local articulo de José Manuel Moreno Domínguez, Miembro del Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura de la Universidad de Sevilla - http://gmje.mty.itesm.mx/articulos1/pdf/moreno.pdf

  • La comunicación en contextos de desarrollo. Balances y perspectivas por J.M. Pereira, J.I. Bonilla Y J. Benavides - documental sobre el campo conceptual de lo que tradicionalmente se ha definido con el nombre de Comunicación para el Desarrollo http://www.javeriana.edu.co/signoyp/pdf/3210.pdf

  • Comunicación para el desarrollo: tres paradigmas, dos modelos por Jan Servaes - publicación del Departamento de Ciencias de la Comunicación y del Centro de Investigaciones en Comunicación (CICOM), Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto. Río Cuarto, Argentina http://www.unrc.edu.ar/insti/05/comu/temasyproblemas/pdf/temasyproblemas_10.pdf

  • "El desarrollo de las comunicaciones y el proceso de desarrollo" por Wilbur Schramm, publicado en PYE, Lucian W. (comp.) Evolución política y comunicación de masas, Troquel, Buenos Aires, 1969; resumen: a medida que las naciones van pasando de las pautas de la sociedad tradicional a las de la moderna sociedad industrial, se producen espectaculares progresos en sus comunicaciones. Desde un punto de vista los adelantos en las comunicaciones son fruto de la evolución económica, social y política, que es una parte del crecimiento nacional. Desde otro punto de vista, sin embargo, figuran entre los artífices y promotores de esa evolución. El propósito de este articulo es explorar esta interacción y buscar una base que permita entenderlahttp://www.nombrefalso.com.ar/apunte.php?id=30

  • Tipologías de comunicación para el desarrollo, por Vigmar Vargas: trabajo que estudia los pasos por los que ha transitado la Comunicación Latinoamericana relacionada al Desarrollo a partir de un estudio teórico del planteamiento del Dr. Luis Ramiro Beltrán quien propone tres encuentros a los cuales llama tipologías de Comunicación para el Desarrollo, las cuales son: La comunicación de desarrollo, La comunicación de apoyo al desarrollo y La comunicación alternativa para el desarrollo democrático http://www.agujeronegro.org/pdf2/vargas.pdf

  • "Mitos y deseos sobre desarrollo, participación y comunicación", ponencia de Gabriel Kaplún en IAMCR - Porto Alegre 2004 http://www.edicionessimbioticas.info/article.php3?id_article=267

  • Family Tree of Theories, Methodologies and Strategies in Development Communication - informe en ingles de Silvio Waisbord que presenta una familia de teorías, conceptos y metodologías y estrategias en el marco de la comunicación para el desarrollo http://www.comminit.com/pdf/familytree.pdf


10. Comunicación para el cambio social
 
  Definiciones de comunicación para el cambio social
¿Qué es la comunicación para el cambio social?
(desde Comunicación para el Cambio Social: Clave del Desarrollo Participativo por Alfonso Gumucio Dagron http://www.communicationforsocialchange.org/pdf/clave_del_desarrollo_participativo.doc)

Su formulación conceptual comenzó a gestarse a partir de 1997, a raíz de una serie de reuniones entre especialistas de comunicación y participación social, convocados por la Fundación Rockefeller para discutir el papel de la comunicación en los cambios sociales en el siglo que se avecinaba.
El concepto central que define a la comunicación para el cambio social, ha sido encapsulado de esta manera: es un proceso de diálogo y debate, basado en la tolerancia, el respeto, la equidad, la justicia social y la participación activa de todos.
Al igual que en la comunicación alternativa, el proceso comunicacional es más importante que los productos. La participación de los actores sociales, que son a su vez comunicadores, se da en el marco de un proceso de crecimiento colectivo anterior a la creación de mensajes o productos (un programa de radio, un video, un panfleto). Los productos y la diseminación o difusión de estos, no es sino un elemento complementario en el proceso de comunicación. Otra semejanza con la comunicación alternativa es la importancia que se otorga a la apropiación del proceso comunicacional, y no únicamente de los medios (radio, prensa, televisión, etc).
De la comunicación para el desarrollo, la comunicación para el cambio social ha heredado la preocupación por la cultura y por las tradiciones comunitarias, el respeto hacia el conocimiento local, el diálogo horizontal entre los expertos del desarrollo y los sujetos del desarrollo. Mientras que la comunicación para el desarrollo se convirtió en un modelo institucional y hasta cierto modo vertical, aplicable y replicable como lo prueban las experiencias apoyadas por FAO, la comunicación para el cambio social no pretende definir anticipadamente ni los medios, ni los mensajes, ni las técnicas, porque considera que es del proceso mismo, inserto en el universo comunitario, del que deben surgir las propuestas de acción.

Estas son las principales premisas de la Comunicación para el Cambio Social (CCS):

  • La sostenibilidad de los cambios sociales es más segura cuando los individuos y las comunidades afectadas se apropian del proceso y de los contenidos comunicacionales;
  • la CCS, horizontal y fortalecedora del sentir comunitario, debe ampliar las voces de los más pobres, y tener como eje contenidos locales y la noción de apropiación del proceso comunicacional;
  • las comunidades deben ser agentes de su propio cambio y gestoras de su propia comunicación;
  • en lugar del énfasis en la persuasión y en la transmisión de informaciones y conocimientos desde afuera, la CCS promueve el diálogo, el debate y la negociación desde el seno de la comunidad;
  • los resultados del proceso de la CCS deben ir más allá de los comportamientos individuales, y tomar en cuenta las normas sociales, las políticas vigentes, la cultura y el contexto del desarrollo;
  • la CCS es diálogo y participación con el propósito de fortalecer la identidad cultural, la confianza, el compromiso, la apropiación de la palabra y el fortalecimiento comunitario;
  • la CCS rechaza el modelo linear de transmisión de la información desde un centro emisor hacia un individuo receptor, y promueve un proceso cíclico de interacciones desde el conocimiento compartido por la comunidad y desde la acción colectiva.


La comunicación para el cambio social es un proceso vivo, que no es sencillo capturar con definiciones académicas. Sin embargo, hay cinco características o condiciones que parecen indispensables, más allá de una simple catalogación teórica. Son condiciones que están presentes en los procesos de comunicación para el cambio social:

  1. Participación comunitaria y apropiación Sobran las experiencias de comunicación, en el contexto de los cambios sociales y del desarrollo, que han fracasado debido a la falta de participación y compromiso de los actores y sujetos del cambio. Las experiencias de acceso a los medios son claramente insuficientes y con frecuencia resultan en manipulaciones interesadas.
    Por ello, una condición indispensable en la CCS es la participación democrática y la apropiación del proceso y de los contenidos comunicacionales, en los términos descritos más arriba.
  2. Lengua y pertinencia cultural Durante varias décadas los programas de desarrollo fueron impuestos sobre el Tercer Mundo, mientras las estrategias de comunicación eran elaboradas en laboratorios de los países industrializados. Los mismos mensajes, las mismas técnicas, los mismos formatos, se utilizaron y se utilizan todavía- en contexto culturales diferentes.
    El proceso de comunicación no puede ignorar las particularidades de cada cultura y de cada lengua, por el contrario, debe apoyarse en ellas para legitimarse. La interacción cultural, es decir, los intercambios entre lenguas y culturas, son saludables cuando tienen lugar en un marco de equidad y respeto, a través del diálogo crítico, el debate de ideas, y la solidaridad.
  3. Generación de contenidos locales Los modelos verticales de comunicación para el desarrollo asumen que las comunidades empobrecidas en los países dependientes carecen de conocimiento y de saber. El acceso a la información generada en los países industrializados se ve como la solución mágica a los problemas. Hay mucha arrogancia en esta posición que asume que el conocimiento es privilegio de las naciones ricas.
    La CCS fortalece el saber comunitario y promueve el intercambio de conocimientos en condiciones equitativas; el aprendizaje a través del diálogo, en un proceso de crecimiento conjunto. En la CCS es fundamental la generación de contenidos propios, que rescaten el saber acumulado a través de muchas generaciones.
  4. Uso de tecnología apropiada La fascinación por las novedades tecnológicas, que a veces se presentan como condiciones indispensables para el desarrollo, puede derivar en una mayor dependencia. Innumerables proyectos han fracasado porque fueron dotados de tecnología que no podían amortizar, ni renovar, ni controlar. La mistificación de la tecnología sobre la capacidad humana lleva a distorsiones.
    La comunicación para el cambio social promueve los procesos, no los instrumentos. El uso de la tecnología debe dimensionarse de acuerdo a las necesidades de cada proceso comunicacional. La capacidad de apropiación que desarrollen los actores involucrados define, en cada etapa del proceso, las características de la tecnología que debe usarse.
  5. Convergencias y redes Los procesos de comunicación que se aíslan, que no establecen un diálogo más amplio con otras experiencias similares a nivel local, regional o global, tienen menos posibilidades de crecer y de ser sostenibles en el largo plazo.
    La CCS promueve el diálogo y el debate, no solamente en el interior del proceso de comunicación, sino hacia otros procesos similares. La constitución de redes contribuye a consolidar los procesos, y el intercambio los enriquece.


  Enlaces y documentos de interés


11. Comunicación y medioambiente.
"La comunicación para el medio ambiente permite a la gente y las comunidades participar en las estrategias de conservación sostenible de sus recursos ambientales, a la vez que genera cambios en las prácticas y actitudes frente a los recursos ambientales necesarios para la conservación. Asimismo, promueve la formulación efectiva de políticas sostenibles de desarrollo del medio ambiente" (Banco Mundial, 2004).

Los objetivos principales de una educación ambiental son facilitar información y ampliar el conocimiento de temas ambientales, crear conciencia y cambiar comportamientos relacionados con el ambiente: tareas de comunicación, educación y sensibilización.


  Qué es comunicación ambiental.
Desde el sitio web de ASOCARS (Asociación de Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible) - Qué es Comunicación Ambiental
http://www.asocars.org.co/areas.asp?idarea=50&tipo=1

La Comunicación Ambiental se puede definir en términos prácticos como el uso planeado y estratégico de procesos comunicativos -no solo acciones sueltas- y productos mediales para apoyar la formulación efectiva de las políticas ambientales, la participación pública y la implementación de proyectos (Oepen, Manfred, 2000. pp. 41-61).


El Banco Mundial enmarca la comunicación alrededor del concepto de desarrollo sostenible y define que Comunicación para el desarrollo es la integración de la comunicación estratégica en proyectos de desarrollo. La comunicación estratégica es una herramienta eficaz que puede contribuir a lograr los objetivos y la sostenibilidad de los resultados de los proyectos de desarrollo. Informar, educar o elevar el nivel de conciencia son ingredientes necesarios de la comunicación, pero no son suficientes para que la gente cambie prácticas y comportamientos establecidos a lo largo de mucho tiempo. La comunicación estratégica busca lograr un cambio en el comportamiento y hacer sostenible el desarrollo alcanzado (Banco Mundial, 2004).

La Comunicación Ambiental debe integrarse como herramienta estratégica en programas o proyectos con objetivos que impacten sobre el medio ambiente. Así, Comunicación Ambiental no es un tipo de proyecto en sí, no es un fin sino un complemento para la gestión ambiental o el desarrollo sostenible. No puede reemplazar reformas necesarias ni solucionar problemas estructurales. Pero como herramienta eficaz sí puede apoyar a alcanzar los objetivos y la sostenibilidad de programas y proyectos ambientales.
Comunicación es el término central cuando se habla de información, educación o comunicación para el medio ambiente o para el desarrollo sostenible. Como la GTZ lo describe, hay comunicación sin educación pero no hay educación sin comunicación (GTZ, 1994, p. 24).
Mientras que la Educación Ambiental se enfoca en procesos de educación para aprender sobre temas ambientales, la Comunicación Ambiental, además, incluye procesos de diálogo y métodos participativos y hace uso de los medios de comunicación masivos.

Campos de acción:

  • Educación Formal
  • Educación No Formal
  • Sensibilización
  • Comunicación


Muchas veces estos campos de acción tienen un área de intersección. No siempre es posible que un objetivo, grupo meta o instrumento se relacione solamente con uno de los campos de acción. Por ejemplo, un niño recibe educación formal en el colegio, al mismo tiempo participa en actividades de educación no formal adelantadas por una ONG en su región y a través de medios masivos de comunicación se sensibiliza e informa sobre temas ambientales.
La posibilidad crece al conseguir la sostenibilidad de las actividades y proyectos cuando los grupos meta están informados y aprenden en cada campo de acción la responsabilidad sobre el medio ambiente, convirtiéndose en un estilo de vida.


  Conservando el medio ambiente a través del cambio en el comportamiento.
Desde DevComm-SDO, Conservando el medio ambiente a través del cambio en el comportamiento


El comportamiento humano es la causa real de los desafíos en torno al medio ambiente. El entendimiento de lo que la gente piensa acerca del medio ambiente y de las razones por las cuales actúa de una manera determinada en relación a su entorno puede guiar las posibles soluciones de muchos problemas ambientales. Entender por qué los individuos actúan en cierta forma y conocer lo que se puede hacer para motivar un comportamiento más favorable con su entorno puede significar la diferencia entre los proyectos ambientales exitosos y aquellos que fracasan.
La comunicación para el medio ambiente permite a la gente y las comunidades participar en las estrategias de conservación sostenible de sus recursos ambientales, a la vez que genera cambios en las prácticas y actitudes frente a los recursos ambientales necesarios para la conservación.
Asimismo, promueve la formulación efectiva de políticas sostenibles de desarrollo del medio ambiente.


  Para una introducción al tema de "comunicación y medio ambiente".
Para una introducción al tema de comunicación y medio ambiente se vea la guía de comunicación para programas de medio ambiente (una adaptación a temas de medio ambiente del programa de Comunicación de la OMS) de Luis Mújica, Asociación Ecologista Río Mocoretá y de Graciela Hayde, profesora, Mesa de Escuela 644 Mocoretá, Argentina
http://www.monografias.com/trabajos16/guia-medio-ambiente/guia-medio-ambiente.shtml#PORQUE

(Definición desde la guía) ¿Que es la comunicación en un programa ambiental?


La comunicación en los programas de medio ambiente esta enfocada hacia el cambio de conductas del publico en general, y sobre las personas que tienen que ver con el medio ambiente, profesionales, empresarios, políticos, docentes,....
El propósito es lograr un cambio de actitud permanente con respecto al cuidado y que entiendan que el problema es también suyo. La comunicación es el método a decidir como hacer llegar mensajes de manera efectiva, debiendo incluir las decisiones de lo que dirá, a quien, y a través de que medio
.


La guia esta dividida en:

  1. Comprensión de la comunicación en los problemas ambientales
  2. El método para diseñar la comunicación
  3. La función del responsable de Medio Ambiente en la comunicación


  Enlaces y documentos de interés.

  • Programas de las Naciones Unidas para el Desarrollo http://www.undp.org/spanish/
    (en particular se vea el Informe sobre Desarrollo Humano 2005 - http://hdr.undp.org/reports/global/2005/espanol/)


  • Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (oficina regional para América Latina y el Caribe)
    http://www.rolac.unep.mx/


  • Environmental Communication for Sustainable Development. A Practical Orientation Working Paper of the Working Party on Development Cooperation and Environment Eschborn 1999 - este libro (en ingles) presenta los resultados finales del trabajo del grupo Development Assistance Committees Working Party on Development Cooperation and Environment. También se pueden encontrar muchas informaciones, estrategias y definiciones sobre la comunicación para el medio ambiente, estudios de caso y muchas experiencias desde todo el mundo. Es uno de los recursos más completo que se pueda encontrar en Internet.
    http://www2.gtz.de/dokumente/bib/99-1668.pdf

  • Manual de UNICEF sobre comunicación en materia de agua, medio ambiente y saneamiento.
    http://www.bvsde.ops-oms.org/bvsahi/fulltext/fucema.pdf

    Resumen
    El Agua y el Saneamiento Ambiental son dos esferas de actividades de programa que han acumulado una experiencia envidiable debido a que todas las medidas se han concentrado en actividades dirigidas hacia el establecimiento de comportamientos sostenibles recomendados. Varios ejemplos de esta afirmación se ofrecen a lo largo de este Manual en los recuadros sobre los mini estudios monográficos. En muchas esferas programáticas se ha realizado también un excelente trabajo, especialmente en las de la vacunación y la terapia de rehidratación oral. Pero existen varias diferencias sistemáticas:
    - la comunicación sobre las actividades de inmunización se ha realizado por lo general en forma de campañas;
    - los comportamientos recomendados no exigen que las familias los mantengan durante todas sus vidas;
    - la terapia de rehidratación oral se practica como respuesta a un acontecimiento específico: un brote de diarrea o de disentería en una comunidad o una familia. Sin embargo, los comportamientos que afectan las actividades de abastecimiento de agua y saneamiento ambiental llevan consigo la necesidad de que los individuos y las comunidades establezcan prácticas diarias sostenibles durante todas sus vidas. Con el fin de mantener estas prácticas, no solamente resulta necesario proporcionar conocimientos y aptitudes a los individuos y a las familias y reforzar y verificar estos comportamientos en el plano local, sino también establecer sistemas comunitarios y nacionales de abastecimiento y conservación de materiales y equipos. De este modo, las actividades no comienzan y terminan con un individuo o con una familia. Estas actividades deben abarcar distritos, regiones y países. Los profesionales de agua y saneamiento ambiental en todo el mundo han producido un régimen de una imaginativa inventiva, variedad y eficacia práctica que es la envidia de muchas otras actividades programáticas. Este Manual tratará de aglutinar toda esta rica experiencia para ponerla a su servicio. Utilizará un marco modificado de la Triple A (Apreciación -- Análisis -- Acción) dentro de un contexto de modelos y teorías de la comunicación

  • La Unión Mundial para la Naturaleza es la red de conservación más grande y más importante del mundo. Aglutina a 82 Estados, 111 agencias de gobierno, más de 800 organizaciones no gubernamentales y alrededor de 10.000 científicos y expertos provenientes de 181 países. Su misión es influir, alentar y ayudar a las sociedades en todo el mundo a conservar la integridad y diversidad de la naturaleza y a asegurar que cualquier uso de los recursos naturales se haga de manera equitativa y ecológicamente sustentable. La Unión es una organización multilingüe y multicultural que cuenta con 1000 funcionarios en 62 países. Su sede está ubicada en Gland, Suiza http://www.sur.iucn.org/


    Publicaciones de la UICN sobre Educación ambiental y comunicación:

    • La Ciudadanía Ambiental Global: Manual para docentes de educación básica de América Latina y el Caribe - manual que busca ser un aporte a la educación y sensibilización de los distintos actores de la sociedad y de la ciudadanía en general, respecto de la importancia y valor del patrimonio ambiental de América Latina y Caribe. Pretende compartir experiencias, definir conceptos y entregar herramientas que permitan avanzar en una relación más responsable, armoniosa y solidaria con el ambiente y entre nosotros mismos http://www.sur.iucn.org/publicaciones/documentos/publicaciones/385.pdf
    • Diversidad Biológica y Participación Pública: análisis de experiencias en Argentina - Esta publicación destaca los diferentes niveles e instrumentos de participación social que se usaron en la construcción de la Estrategia Nacional de Biodiversidad de Argentina. Trata de ilustrar como el conocimiento y las herramientas para la conservación de la diversidad biológica se integraron de una manera interdisciplinaria con los instrumentos participativos sociales como la comunicación y educación ambiental potencializa y hace posible la ampliación, planeación e implementación de las propuestas sobre biodiversidad http://www.sur.iucn.org/publicaciones/documentos/publicaciones/245.pdf
    • Education and Sustainability: Responding to the Global Challenge (en ingles) perspectivas internacionales, experiencias de desarrollo sustentable en Europa, Asia, en las Américas y en Africa,...
      http://www.sur.iucn.org/publicaciones/documentos/publicaciones/325.pdf



  • Fomento de la participación y la autoayuda en el manejo de recursos naturales Una guía para los colaboradores y colaboradoras en los proyectos por Thomas Schwedersky, Oliver Karkoschka, Wolfgang Fischer.
    http://www2.gtz.de/dokumente/bib/00-0531.pdf

    Resumen
    La presente guía representa uno de los resultados más importantes del trabajo del proyecto suprarregional Autoayuda en el Manejo de los Recursos Naturales (AMREN), cuyo objetivo es sobre la base de las experiencias acumuladas, continuar desarrollando los enfoques de participación y autoayuda en el manejo de recursos naturales, con vistas a mejorar sus posibilidades de aplicación en la práctica, e impulsar un proceso de aprendizaje interinstitucional, involucrando intensamente a todas las organizaciones de la cooperación estatal alemana al desarrollo (BMZ, DED, GTZ, KfW) y sus colaboradores, a fin de intensificar la aplicación de enfoques de participación y autoayuda en los proyectos y programas de manejo de recursos naturales. Con el documento básico Participación y autoayuda en el manejo de recursos naturales (1994), se estableció una marco orientativo para la concepción de AMREN.
    El objetivo de la presente publicación es incitar a los lectores a hallar ellos mismos una forma de proceder adecuada a la situación específica de su proyecto para fomentar el manejo sostenible de los recursos naturales in situ, y apoyarlos en esta tarea. Mediante la presentación de nuestras experiencias de aprendizaje en forma de consejos prácticos, listas de preguntas relevantes y ejemplos de la práctica de los proyectos, quisiéramos ayudarlos a encarar de forma diferenciada cada situación concreta y a elaborar con espíritu creativo una estrategia adecuada. En el marco de esta estrategia específica para su situación, pueden servirse de los instrumentos y métodos que describimos aquí. La guía aspira a fomentar la creatividad en la aplicación de estas ayudas, pero sobre todo a inducir a los lectores a desarrollar sus propios métodos e instrumentos a partir de la situación dada.


  • Manual guía para educadores. educación ambiental y conservación de la biodiversidad en los procesos educativos por Eloísa Tréllez Solís, Consultora Internacional - este manual ha sido elaborado en el marco del Proyecto CHI/01/G36 Conservación de la Biodiversidad y Manejo Sustentable del Salar del Huasco.
    http://www.ced.cl/PDF/Educacion%20Ambiental/MANUAL%20EDUCADORES.PDF

    Incluye los siguientes módulos:

    • Conceptos, enfoques y elementos básicos de Educación Ambiental y Conservación de la Biodiversidad
    • Elementos de la investigación participativa en la Educación Ambiental
    • Orientaciones para insertar la dimensión ambiental en los diversos sectores y especialidades educativas
    • Proyectos Interdisciplinarios en Educación Ambiental
    • Técnicas participativas en la Educación Ambiental
    • Guías e instrumentos educativos



  • Manual guía para comunidades. Educación ambiental y conservación de la biodiversidad en el desarrollo comunitario por Eloísa Tréllez Solís, Consultora Internacional - este manual ha sido elaborado en el marco del Proyecto CHI/01/G36 Conservación de la Biodiversidad y Manejo Sustentable del Salar del Huasco
    http://www.ced.cl/PDF/Educacion%20Ambiental/MANUAL%20COMUNIDADES.PDF

    incluye los siguientes módulos:

    • Conceptos, enfoques y elementos básicos de educación ambiental y conservación de la biodiversidad
    • Elementos de la investigación-acción participativa en la educación ambiental
    • Orientaciones para insertar la dimensión ambiental en las actividades de los diversos grupos sociales
    • Educación ambiental y comunidades indígenas y locales
    • Técnicas participativas comunitarias en la educación ambiental
    • Instrumentos de trabajo



  • Libro blanco de la educación ambiental en España - este libro quiere promover la acción pro-ambiental entre las personas y los grupos sociales; una acción informada y decidida en favor del entorno y hacia una sociedad sostenible, realizada en los contextos vitales de los ciudadanos: hogar, trabajo, escuela, ocio y comunidad. Promovido por la Comisión Temática de Educación Ambiental de la Conferencia Sectorial de Medio Ambiente, quiere ofrecer a todos los interesados una herramienta de trabajo que muestre los avances y los acuerdos logrados en la educación ambiental y la realización práctica de actividades.
    Para ello, se ofrece un documento estructurado en dos partes. El contenido de la primera parte es fundamentalmente filosófico y teórico, incluye el contexto general en el que se enmarca el Libro Blanco, los principios que guían la educación ambiental, los objetivos que persigue y los instrumentos que hay combinar para lograr su consecución. Se recogen los planteamientos y recomendaciones de las conferencias internacionales de los últimos años, así como el análisis, a grandes rasgos, de una práctica diversificada, a la que se han ido incorporando nuevos contenidos, promotores y destinatarios.
    La segunda parte es eminentemente práctica y está dedicada a los diferentes marcos de acción en los que se desarrolla la educación ambiental. Dentro de cada uno de ellos se hace una valoración crítica del trabajo realizado hasta ahora por los respectivos promotores y se proponen una serie de recomendaciones, acciones e iniciativas para facilitar a las diferentes administraciones, organizaciones no gubernamentales, empresas y medios de comunicación la elaboración de sus propias estrategias, planes y programas de actuación






  • La educación ambiental en Francia, Inglaterra y España. Una perspectiva comparada - estudio comparado sobre la educación ambiental en Francia, Inglaterra y España de Macarena Esteban Ibáñez, Universidad de Oviedo http://www.campus-oei.org/revista/deloslectores/Macarena.PDF

  • Comunicación y Medio Ambiente, puntos de contacto..., articulo de Sonia Macola Jiménez y Sarah Ruiz Medina http://www.vcl.rimed.cu/CDIP/Revista%20Varela%209/Articulos/11.pdf

    Resumen: hablar de comunicación y medio ambiente es peculiar, cuando desde el currículum se incorporan temas ambientales que contribuyen a desarrollar la formación integral y la personalidad de los futuros maestros, con una conciencia ambiental que les permita transmitir conocimientos y desarrollar valores a partir de su función como educador ambientalista que por excelencia debe ser un profesional competente comunicativamente

  • Medios de comunicación y Medio ambiente, articulo de José María Montero Sandoval, Director de Espacio Protegido (Canal 2 Andalucía)
    http://www.esi2.us.es/IQA/jornadas/1-5-DSy%20medios-Montero.pdf

  • Los Riesgos Ambientales y la Comunicación Educativa: Una Alianza Necesaria, ponencia presentada por Edgar González Gaudiano en el primer coloquio sobre Percepción y Comunicación de Riesgos Ambientales, México, DF, Facultad de Psicología, Septiembre 2003 http://www.anea.org.mx/docs/Gonzalez-RiesgoyComEd.pdf

  • Educación ambiental: praxis científica y vida cotidiana. Descripción de un proyecto Milagrosa articulo de Bendala Muñoz y José Antonio Pérez Ortega - Seminario de Ciencias, Escuela San José, San Fernando (Cádiz)
    http://www.apac-eureka.org/revista/Volumen1/Numero_1_3/educaci%F3n%20ambiental_Bendala_P%E9rez.pdf

    La educación ambiental es utilizada en esta experiencia como una herramienta en el tratamiento sistémico e interdisciplinar de las ciencias. Tomado como eje central el tema de "los residuos urbanos y su gestión doméstica", además de poder desarrollar los conocimientos y destrezas propios de distintas áreas, encontramos un nexo entre las ciencias y la vida cotidiana que hace que el aprendizaje de las mismas cobre significatividad para el alumno.


  • Educación ambiental a partir de tres enfoques: comunitario, sistémico e interdisciplinario articulo de Onelia Covas Álvarez Diplomante en Dirección Científica, ISP Pepito Tey, Cuba publicado en la Revista Iberoamericana de educación.
    http://www.campus-oei.org/revista/deloslectores/794Covas.PDF

    Resumen


  • Enlaces sobre Medio Ambiente en América Latina con recursos por país http://lanic.utexas.edu/la/region/environment/indexesp.html

  • Universidad Autónoma de San Luis Potosí, agenda ambiental listado de recursos sobre medio ambiente http://ambiental.uaslp.mx/enlaces.htm

    Incluye:

    • sitios con directorios y recopilaciones de enlaces a sitios sobre medio ambiente y sostenibilidad en Internet
    • Sitios sobre medio ambiente, sostenibilidad y educación superior
    • Sitios con bibliotecas virtuales y materiales en extenso sobre medio ambiente y sustentabilidad
    • Sitios que ofrecen boletines gratuitos por email y listas de discusión
    • Agencias y organizaciones sobre medio ambiente y sostenibilidad



  • Red de Desarrollo Sostenible de Colombia http://www.rds.org.co/
    La misión esencial de la Red de Desarrollo Sostenible es ser el instrumento por medio del cual se genere conciencia entre los distintos agentes de la sociedad civil, divulgando y promoviendo los principios, recomendaciones y formulaciones expresados por la Organización de las Naciones Unidas en la Cumbre de la Tierra, principios a los cuales, el Estado colombiano adhirió sin reservas y con un alto grado de compromiso

  • Red para el Desarrollo Sostenible de México http://www.rds.org.mx/


    Su misión es ser un instancia de comunicación, información, vinculación, capacitación y participación de organismos de la sociedad civil y gubernamentales sobre desarrollo sostenible y uso apropiado de los recursos naturales

  • Tierramérica revista electrónica de medio ambiente y desarrollo http://www.tierramerica.net/


  • Listado de publicaciones y revistas sobre temáticas medioambientales http://dmoz.org/World/Español/Ciencia_y_tecnología/Medio_ambiente/Publicaciones/


  • Observatorio sobre medio ambiente de la ONG Iepala de Madrid http://observatorio.medioambiente.gloobal.net/


  • Enlaces desde la Guía de Género en Internet sobre la temática del género relacionada con el medio ambiente http://guiagenero.mzc.org.es/GuiaTemaMedio_Ambte.html

  • Sección del sitio de la Unión Mundial para la Naturaleza sobre genero y ambiente con noticias actualizadas, foros de discusión y una comunidad virtual para compartir experiencias y publicaciones http://www.generoyambiente.org/esp_index.php

  • Educacion ambiental con mujeres refugiadas. Lecciones aprendidas - documento de Marcela Laguna Morales, Consultora de Género y Producción ACNUR - Comitán de Domínguez, Chiapas, Febrero de 1999 http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/0118.pdf

    Resumen
    En este documento se busca proponer lineamientos generales para la formulación de proyectos y actividades, tomando en cuenta las relaciones específicas de las mujeres refugiadas con los recursos naturales, porque de este aspecto dependerá en gran medida la sostenibilidad y el éxito de las propuestas. Se parte de el afirmación que la educación ambiental con enfoque de género es un elemento fundamental para la puesta en marcha de soluciones duraderas con población refugiada


12. Mediactivismo.
 
  Definición de mediactivismo.
Desde Mediactivismo. Estrategias y prácticas de la comunicación independiente. Mapa internacional y manual de uso por Matteo Pasquinelli
http://www.sindominio.net/afe/dos_mediactivismo/index.htm

La comunicación independiente y el mediactivismo, como forma cultural (o si se prefiere "moda" política), se dispararon por eventos como Seattle N30 y Génova G8 estimulados por la emergencia del monopolio, pero esencialmente se desarrollaron a partir de la difusión masiva de tecnologías a bajo costo, de los denominados personal media (medios personales) y de la red.

El mediactivista es una figura social, una nueva figura de operador, militante, artista, ciudadano comprometido a experimentar, a menudo en el propio tejido urbano, formas de autogestión de la comunicación.
El derecho a la información se está afirmando progresivamente como derecho a la autogestión de la comunicación. El mediactivismo ya es una cultura política que encuentra espacio en el portaequipaje de toda la sociedad y del movimiento. No solamente el conocimiento de los mecanismos de la comunicación sino, y sobre todo, las posibles prácticas de autogestión son considerados pilares esenciales de una nueva idea de democracia y ciudadanía.

El mediactivismo es una red mundial. Las redes de comunicación autogestionada -e Indymedia en primer lugar- ya cubren todo el planeta con una forma de organización desde abajo. Fundamentalmente lograron crear la conciencia de una sociedad y de una ciudadanía global. El mediactivismo es modelo y metáfora del hacer sociedad. Los medios independientes son el papel tornasol de la relación social y democrática, y el laboratorio en el cual las diferentes áreas demuestran las propias capacidades para "hacer sociedad".

Mirándolo bien, los medios independientes no sirven para hacer información libre, sino para construir subjetividades políticas (en el sentido amplio, no necesariamente identidades "duras"). Ya que es la información la que construye a sus usuarios. Por último, reconocemos en el mediactivismo estas tendencias y actitudes:

  1. Política: autogestión de los medios contra el pensamiento único de los monopolios, los denominados medios del movimiento e "independientes", los medios comunitarios y el fenómeno de los observatorios de medios. Esta dimensión está relacionada sobre todo con la sociabilidad y la oralidad.
  2. Lúdica: el aporte libídico y lúdica, el juego con los medios como máquinas a desmontar y volver a montar, en el interior de la mutación antropológica hacia el cyborg, ver los net artists, los hackers y sobre todo los programadores de nuevos software para la información independiente empleados en la escena mediactivista. Esta actitud se expresa en la experimentación tecnológica y en la tactilidad.
  3. Creativa: la construcción del imaginario, nuevos medios como nuevos modelos de comunicación, organización, creación, de sociabilidad. La comunicación es entendida como narración colectiva, mitopoiesis, guerrilla comunicativa, psicosfera, en la cual se inventan simulacros pop, sabotajes mediáticos, nuevos memes[+], meta-medios. Esta es la dimensión del imaginario y de la iconicidad.

  Principios del mediactivismo.
Desde Introducción a los principios del mediactivismo por Ali Abunimah
http://www.abunimah.org/


Cuando vemos noticias y artículos inexactos o sesgados en los medios, nuestra respuesta natural es enfurecernos y desarrollar una actitud hostil hacia los medios masivos. Es muy importante darse cuenta que dirigir la hostilidad hacia los medios o acercarnos a ellos con furia no conllevarán a cambios positivos. Sí, hay mucha distorsión y omisión deliberadas, pero a veces un mal informe es el resultado de la insuficiencia de los medios para acceder a la información correcta y a los puntos de vista alternativos. Aquí es donde USTED puede hacer la diferencia.
Los roles básicos que un activista puede realizar en los medios son:

  • Observación y control [accountability]: actuar como examinador crítico respecto de los análisis inexactos e injustos

  • Educación: desarrollar relaciones con los redactores, los productores y los periodistas y convertirse en una fuente confiable de noticias y visiones alternativas

  • Participación: convertirse en una voz en los medios a través de cartas y artículos publicados, y hacer entrevistas.


Un buen activista puede apuntar a hacer cualquiera o todas, y desarrollar habilidades a través del tiempo.


  Enlaces de interés y documentos.

  • Desde la pagina WEB de sindominio.net, un amplio y completo dossier con abundantes recursos sobre mediactivismo (Manuales y textos, artículos, enlaces, herramientas técnicas y recursos).
    Para utilizar las herramientas de comunicación de modo alternativo y al servicio de la transformación social http://www.sindominio.net/afe/dos_mediactivismo/index.htm

  • WEBOGRAFIA documento que incluye una amplia bibliografía de enlaces a sitios de mediactivismo desde Mediactivismo. Estrategias y prácticas de la comunicación independiente. Mapa internacional y manual de uso de Matteo Pasquinelli.
    http://www.sindominio.net/afe/dos_mediactivismo/Mediact_webografia.pdf

    Las secciones de la webografia son la siguientes:

    • Crítica de los medios: una caja de herramientas para mediactivistas
    • Indymedia y su galaxia
    • Medios independientes en Italia
    • Weblog
    • Videoactivismo
    • Radioactivismo
    • Radioactivismo: tecnologías
    • Wi-Fi
    • Televisiones comunitarias e independientes
    • Por un Dominio Público de los medios
    • Hacia un Media Forum Mundial
    • Media Watch



13. Glosario de términos
Accesibilidad
Cualidad de fácil acceso, para que cualquier persona, incluso aquellas que tengan limitaciones en la movilidad o en la comunicación, pueda llegar a un lugar, objeto o servicio. Accesibilidad electrónica es la facilidad de acceso a las TIC y a contenidos en Internet, para cualquier persona sea con discapacidad, de edad avanzada o por privación circunstancial.

ADSL
Asymmetric Digital Suscribe Line: Línea de Cliente Digital Asimétrica. Tecnología de transmisión que permite a los hilos de cobre convencionales, usados inicialmente para telefonía, transportar hasta 8 Mbit/s sobre un par de abonado de longitud media. La línea ADSL ofrece mayor velocidad a la transmisión.

AMARC
AMARC es una organización no gubernamental internacional al servicio del movimiento de la radio comunitaria, que agrupa cerca de 3.000 miembros y asociados en 110 países.Su objetivo es apoyar y contribuir al desarrollo de la radio comunitaria y participativa de acuerdo con los principios de solidaridad y la cooperación internacional. En el Consejo Internacional de AMARC se encuentran representados todos los continentes.

Ancho de banda
Técnicamente es la diferencia en hertzios (Hz) entre la frecuencia más alta y la más baja de un canal de transmisión. Sin embargo, este término se usa muy a menudo para referirse a la velocidad de transmisión.

Antivirus
Programa informático especializado en la detección e inhabilitación de virus informáticos. En ocasiones se encarga asimismo de la destrucción de los mismos y de la inversión de sus efectos negativos para el sistema en que se instalan.

APC
La Asociación para el Progreso de las Comunicaciones (APC) es una red internacional de organizaciones cívicas que empoderan y asisten a grupos y particulares que trabajan por la paz, los derechos humanos, el desarrollo y la protección del medio ambienta, a través del uso estratégico de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), incluida Internet.

Ascii
American Standard Code for Information Interchange. Es de facto el estándar del World Wide Web para el código utilizado por computadoras para representar todas las letras(mayúsculas, minúsculas, letras latinas, números, signos de puntuación, etc.).

Attach/Attachment
Fichero que se envía adjunto a un mensaje de correo electrónico.

Autopista de la Información
Concepto utilizado sobre todo en el mundo de la administración pública y de la política; hace referencia a la disponibilidad y utilización de servicios modernos de información a través de diferentes cauces de transporte de alta capacidad. La palabra autopista evoca la idea de una infraestructura nacional común capaz de suministrar gran cantidad de información a alta velocidad al público en general. La puso de moda el vicepresidente de Estados Unidos Albert Gore con la intención de realzar la importancia de dicha infraestructura. El concepto de la autopista de la información sigue siendo de carácter abstracto y en parte ha sido sustituido por los de Infraestructura de Información Nacional o Global, que se centran menos en la idea de un único medio de propiedad estatal para el transporte de la información. En la práctica, Internet constituye el principal ejemplo contemporáneo de todos estos enfoques. Sin embargo, muchos sectores de la industria de las telecomunicaciones apuntan al mundo de los servicios, como la televisión interactiva, fomentando el enfoque de la autopista de la información.

Banda ancha
Se utiliza, en una red, para indicar que la cantidad de datos que pueden transmitirse es alta para un periodo de tiempo determinado.

Bandeja de entrada
Carpeta donde se almacenan los mensajes que se reciben por correo electrónico.

Bandeja de salida
Carpeta donde se almacenan los mensajes antes de ser enviados por correo electrónico.

Banner
En inglés, pancarta. Se utiliza habitualmente en español para llamar a los anuncios en Internet, con forma de pancarta, módulo o cualquier formato de reciente creación.

Base de datos
Conjunto de registros (unidades de información relevante) ordenados y clasificados para su posterior consulta, actualización o cualquier tarea de mantenimiento mediante aplicaciones específicas.

Bit
Unidad mínima de información que puede ser transmitida o tratada. Procede del inglés,Binary Digit o Dígito Binario, y puede tener un valor de 0 (cero) ó 1 (uno).

Bitácora (Weblog)
Página personal en la que el usuario narra vivencias, expresa opiniones, pensamientos y todo aquello que desee comunicar.

Bookmark
En inglés, marca-páginas. Véase Favorito.

Brecha digital
La Brecha Digital es una cuestión de alcance político y social que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre distintas comunidades que tienen Internet y las que no.
El término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
También hace referencia a las diferencias entre los grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y los que no.
El término procede del inglés "digital divide", utilizado por la Administración Clinton para hacer referencia a la fractura que podía producirse en los Estados Unidos, entre "conectados" y "no conectados", si no se superaban mediante inversiones públicas en infraestructuras y ayudas a la educación, las serias diferencias entre territorios, razas y etnias, clases y género. De ahí que algunos autores prefieran, en español, el término "fractura digital", por ser mucho más expresivo sobre lo que realmente significa. La traducción a otras lenguas latinas, como el francés, también ha optado por el término de "fractura". No obstante, la mayoría de los autores hispanos se decanta por el de "brecha", más suave y políticamente correcto. Otros autores extienden el alcance de la Brecha Digital para explicarla también en función de lo que es denominado analfabetismo digital, consistente en la escasa habilidad o competencia de una gran mayoría de miembros de las generaciones nacidas antes de los años sesenta que no han aprendido a manejar las herramientas tecnológicas de computación y por ende es muy limitado también su acceso a los servicios de Internet.
Para ingresar en este asunto de la brecha digital hay que comprender qué significa el término, qué implica.

Las definiciones de brecha digital son tan variadas como los estudios que la abordan: Martin R. Hilbert sostiene que es la brecha "entre aquellos que tienen acceso a las tecnologías digitales y aquellos que no.
http://www.eclac.cl/publicaciones/DesarrolloProductivo/7/LCL1497P/LCL1497.pdf

Otra definición bastante más amplia de la brecha digital es aquella que recogieron Ricardo Monge y Federico Chacón del Departamento de Comercio de los Estados Unidos: "[mientras] algunas personas tienen las más poderosas computadoras, el mejor servicio telefónico y el más rápido servicio de Internet, así como una riqueza de contenido en este servicio y una capacitación apropiada para sus vidas... Otro grupo de personas ... no tiene acceso a las más modernas y mejores computadoras, al más confiable servicio telefónico o al más rápido o más conveniente servicio de Internet. La diferencia entre estos dos grupos de personas constituye ... la brecha digital.
http://www.caatec.org/caatecUpload/u_1.pdf

La ALADI en un estudio realizado para analizar su impacto en los países que la integran la definió como una que "cuantifica la diferencia existente entre países, sectores y personas que tienen acceso a los instrumentos y herramientas de la información y la capacidad de utilizarlos y aquellos que no lo tienen. Habría consenso, entonces, en definirla como la diferencia existente en el grado de masificación de uso de las TIC entre países. Esta suele medirse en términos de densidad telefónica, densidad de computadoras, usuarios de Internet, entre otras variables.
http://www.aladi.org/nsfaladi/estudios.nsf/vestudiosydocumentosweb/169F2E26BFC7A23C03256D74004D6C5F

Browser
Palabra inglesa traducida en español como navegador.

Buscador
Servicio o programa que localiza páginas en Internet que contengan una serie de palabras o datos dados.

Buzón de correo electrónico (Mailbox)
Área de un servidor de correo electrónico en la cual un usuario puede dejar o recoger sus mensajes.

Byte
8 bits. En español, a veces se le llama octeto.

Caché
Del francés, cogido. Se utiliza, en relación a la memoria o a la navegación, cuando una aplicación determinada hace copias automáticas -por ejemplo, de una página de Internet de tal forma que su tiempo de acceso en una segunda demanda sea mínimo.

Cargar (Upload)
Proceso de transferir información desde un ordenador personal a un servidor de información.

Carpeta
Conjunto de archivos o documentos. Se utiliza como metáfora o sinónimo de Directorio,para mejorar su comprensión por parte del usuario.

CC
Con Copia, en un correo electrónico.

CCO
Copia ciega o copia oculta de un mensaje, que pasa desapercibida para su receptor principal.

CD-R
El Compact Disc Grabable es un CD que permite una única escritura, es decir, permite grabar datos una sola vez.

CD-ROM
Compact Disc Read only memory es un medio de almacenamiento de sólo lectura.
CD-RW. El Compact Disc regrabable es un CD que ofrece la posibilidad de grabar y borrar información hasta 1.000 veces.

Certificado
Acreditación emitida por una entidad o un particular debidamente autorizado garantizando que un determinado dato (una firma electrónica o una clave pública) pertenece realmente a quien se supone.

Certificado de Autenticidad
Declaración emitida por una entidad independiente que garantiza la identidad de una persona o la seguridad de un sitio Web. De gran utilidad en la práctica del comercio electrónico.

Certificado de Seguridad
Es una credencial, que se muestra en la Web, por la que la empresa informa a sus clientes o a quienes acceden a la misma, que su información personal será manejada por un sitio seguro.

Clic
Orden dada por medio del ratón. Es una onomatopeya.

Clicar
Apretar cualquiera de los botones de un ratón.

Click
Forma inglesa de Clic.

Código Fuente (Source Code)
Conjunto de instrucciones que componen el programa informático mediante el cual se elabora un sitio Web. Estos programas se escriben en determinados lenguajes como, por ejemplo, el HTML.

Comercio electrónico
El acto de vender objetos, bienes o servicios utilizando la red como escaparate, canal de entrega o incluso medio de pago.

Comunicación para el desarrollo
Uno de los modelos mejor estructurados es el denominado comunicación para el desarrollo, cuyo principal promotor desde principios de los años setenta fue la Organización para la Agricultura y la Alimentación (FAO). En ciertos aspectos, la comunicación para el desarrollo se inspiró en el modelo de la difusión de innovaciones. Ambos tuvieron como terreno de experimentación el universo rural, y ambos promovieron la introducción de tecnología para mejorar la producción agrícola. Sin embargo, las similitudes se detienen allí. La comunicación para el desarrollo hacía énfasis en una tecnología apropiada, que pudiera ser asumida por el campesino pobre, y planteaba además la necesidad de establecer flujos de intercambio de conocimiento y de información, entre las comunidades rurales y los técnicos y expertos institucionales, en lugar de asumir que la solución es una transferencia unidireccional de conocimientos. La comunicación para el desarrollo, además de valorar el conocimiento local, entendía la necesidad de respetar las formas tradicionales de organización social, y fortalecerlas para contar con un interlocutor válido y representativo. Otro aspecto distintivo de la comunicación para el desarrollo es el énfasis en la capacitación en técnicas de comunicación de los agentes de cambio, y la producción de materiales apropiados para el contexto cultural de cada programa. Son muchas las experiencias exitosas de la comunicación para el desarrollo en el mundo, en las que se promovió el uso de radios comunitarias, video participativo y muchas otras formas de comunicación educativa y participativa.

Comunicación alternativa
La comunicación alternativa es quizás el modelo menos institucional; de hecho, no es un modelo. Surgió como una gran variedad de experiencias, dispersas a lo largo y ancho del planeta, y sólo posteriormente se trató de elaborar una teoría alrededor de ella. Las experiencias de comunicación alternativa nacieron generalmente al calor de las luchas sociales, y por ello muchas de ellas eclipsaron al mismo tiempo. Esto sucedió, por ejemplo, con las radios libres de Francia e Italia, que eclosionaron a principios de los años setenta después del auge de los movimientos estudiantiles de 1968, y tuvieron una duración muy limitada. En general, se trata de esfuerzos contestatarios, de conquistar espacios de comunicación en sociedades represivas, socialmente estancadas o sometidas por fuerzas neo-coloniales. Campesinos, obreros, estudiantes, mineros, mujeres, jóvenes, indígenas y otros sectores marginados de la participación política crearon sus propios medios de comunicación, porque no tenían ninguna posibilidad de acceder a los medios de información del Estado o de la empresa privada. La propia UNESCO, en el famoso informe dirigido por Sean McBride, reveló datos alarmantes de la situación de la información y la comunicación en el mundo. Dos o tres agencias de noticias de Estados Unidos controlaban las dos terceras partes del flujo de información, mientras no existían agencias nacionales o regionales en África, Asia o América Latina que pudieran ofrecer una perspectiva diferente. Grandes conglomerados de información hoy son aún más grandes- controlaban redes de publicaciones periódicas, de radio y televisión. La gran mayoría de la población, en cada país, estaba excluida y no tenía ninguna posibilidad de expresarse a través de los medios hegemónicos. A raíz de ese informe y las acciones tomadas en favor de un Nuevo Orden de la Información y la Comunicación, Estados Unidos e Inglaterra se retiraron de la UNESCO.
La comunicación alternativa surgió como una reacción ante esa situación de discriminación y exclusión. Diferentes grupos sociales, aglutinados por su ideología, por sus necesidades comunes, por su decisión de conquistar un espacio de expresión pública lo que ahora se denomina la esfera pública- crearon radios comunitarias, revistas y diarios populares, a veces pequeños canales locales de televisión. Muchas de estas experiencias, por su carácter contestatario, incomodaban a los medios dominantes, y por ello fueron víctimas de la represión. Las radios mineras de Bolivia son un ejemplo. El aspecto fundamental en la comunicación alternativa es la apropiación de los medios. Esto no quiere decir -aunque hubo casos- que los medios privados fueran tomados por asalto. El sentido de apropiación debe entenderse como un modo de desarrollar la capacidad propia, comunitaria y colectiva, de adoptar la comunicación y sus medios como un proceso coadyuvante de las luchas sociales. Por apropiación no entendemos solamente la propiedad de los medios y de la tecnología, aunque esto es sin duda central para la independencia de la comunicación alternativa. No se trata simplemente de poseer los instrumentos, una radio, un periódico o un canal de televisión; se trata, sobre todo, de apropiarse de la gestión, de la creación y del proceso comunicacional que involucra la participación comunitaria.
A diferencia de los demás modelos descritos hasta ahora, la comunicación alternativa también conocida como popular, radical, horizontal, dialógica, endógena- no era un medio para el desarrollo, sino un fin en sí: la conquista de la palabra, el mecanismo de participación en la sociedad.

Comunicación instrumental
Este tipo de comunicación nuestra una preocupación sincera por el desarrollo y por los actores involucrados. Se inspira en las teorías de la dependencia de los años sesenta, y logra un paso fundamental, como el que grandes agencias de cooperación internacional (FAO, UNESCO y UNICEF, entre otras), adopten estrategias de comunicación para el desarrollo y defiendan el derecho a la información. El planteamiento reconoce la importancia del saber local, de la tradición y de la cultura, aunque no logra trasladar el centro de gravedad de las decisiones. Es una comunicación instrumental en tanto está vinculada a los programas de desarrollo. Valora la cultura local, y en ese sentido ofrece variantes como la de enter-educación o edutainment, con los que procura promover cambios de comportamiento a través de roles modelo y de técnicas de entretenimiento.

Comunicación para el cambio social
Es una comunicación ética, es decir de la identidad y de la afirmación de valores; amplifica las voces ocultas o negadas, y busca potenciar su presencia en la esfera pública. Recupera el diálogo y la participación como ejes centrales; ambos elementos existían entrelazados con otros modelos y paradigmas y estaban presentes en la teoría como en un gran número de experiencias concretas, pero no tenían carta de ciudadanía entre los modelos dominantes de modo que no alimentaron suficientemente la reflexión. E Sin embargo, su formulación conceptual comenzó a gestarse a partir de 1997, a raíz de una serie de reuniones entre especialistas de comunicación y participación social, convocados por la Fundación Rockefeller para discutir el papel de la comunicación en los cambios sociales en el siglo que se avecinaba. El concepto central que define a la comunicación para el cambio social, ha sido encapsulado de esta manera: es un proceso de diálogo y debate, basado en la tolerancia, el respeto, la equidad, la justicia social y la participación activa de todos. Al igual que en la comunicación alternativa, el proceso comunicacional es más importante que los productos. La participación de los actores sociales, que son a su vez comunicadores, se da en el marco de un proceso de crecimiento colectivo anterior a la creación de mensajes o productos (un programa de radio, un video, un panfleto). Los productos y la diseminación o difusión de estos, no es sino un elemento complementario en el proceso de comunicación. Otra semejanza con la comunicación alternativa es la importancia que se otorga a la apropiación del proceso comunicacional, y no únicamente de los medios (radio, prensa, televisión, etc). De la comunicación para el desarrollo, la comunicación para el cambio social ha heredado la preocupación por la cultura y por las tradiciones comunitarias, el respeto hacia el conocimiento local, el diálogo horizontal entre los expertos del desarrollo y los sujetos del desarrollo. Mientras que la comunicación para el desarrollo se convirtió en un modelo institucional y hasta cierto modo vertical, aplicable y replicable como lo prueban las experiencias apoyadas por FAO, la comunicación para el cambio social no pretende definir anticipadamente ni los medios, ni los mensajes, ni las técnicas, porque considera que es del proceso mismo, inserto en el universo comunitario, del que deben surgir las propuestas de acción. Estas son las principales premisas de la Comunicación para el Cambio Social (CCS):

  • La sostenibilidad de los cambios sociales es más segura cuando los individuos y las comunidades afectadas se apropian del proceso y de los contenidos comunicacionales;
  • la CCS, horizontal y fortalecedora del sentir comunitario, debe ampliar las voces de los más pobres, y tener como eje contenidos locales y la noción de apropiación del proceso comunicacional;
  • las comunidades deben ser agentes de su propio cambio y gestoras de su propia comunicación;
  • en lugar del énfasis en la persuasión y en la transmisión de informaciones y conocimientos desde afuera, la CCS promueve el diálogo, el debate y la negociación desde el seno de la comunidad;
  • los resultados del proceso de la CCS deben ir más allá de los comportamientos individuales, y tomar en cuenta las normas sociales, las políticas vigentes, la cultura y el contexto del desarrollo;
  • la CCS es diálogo y participación con el propósito de fortalecer la identidad cultural, la confianza, el compromiso, la apropiación de la palabra y el fortalecimiento comunitario;
  • la CCS rechaza el modelo linear de transmisión de la información desde un centro emisor hacia un individuo receptor, y promueve un proceso cíclico de interacciones desde el conocimiento compartido por la comunidad y desde la acción colectiva.


Conectividad
Capacidad interna de una sociedad para comunicarse con su entorno mundial mediante el uso de las telecomunicaciones, las tecnologías de la información y a través de los productos de sus industrias de contenidos. El objeto de la conectividad es permitir que cada país del hemisferio evolucione hacia una sociedad basada en la información y el conocimiento.

Copyleft (Free Software)
Fórmula de copyright nacida en el ámbito del software libre (free software) mediante la cual el autor de un programa lo declara como de dominio público, incluyendo el código fuente (source code) del mismo, de forma que quien quiera puede usarlo y modificarlo.

Compresión
Procedimiento por el que se reduce el tamaño de un archivo.

Contraseña
Sucesión de letras y números decidido por un usuario para proteger un archivo o el uso de una aplicación personalizada.

Cookie
Del inglés, galleta. Conjunto de datos que un servidor deposita en el navegador del cliente y que puede solicitar posteriormente, para reconocerle a lo largo de una serie de visitas.

Copyright
Derecho ostentado por un autor respecto de su creación, de acuerdo al derecho tradicional sajón.

Corporación Internet para la Asignación de Nombres y Números (ICANN)
Organismo independiente sin ánimo de lucro creado en 1998 con el objeto de gobernar, entre otras cosas, la asignación de espacio de direcciones IP y la gestión del sistema de asignación de nombres de dominio.

Correo Basura (Junk Mail)
Propaganda indiscriminada y masiva llevada a cabo a través del correo electrónico. Es una de las peores plagas de Internet y concita un amplio rechazo hacia quien lo practica.

Correo electronico
El correo electrónico (email, electronic mail) es el intercambio de mensajes almacenados en computadora por medio de las telecomunicaciones. Los mensajes de correo electrónico se codifican por lo general en formato de texto ASCII (American Standard Code for Information Interchange). Sin embargo, se pueden también enviar archivos en otros formatos, tales como imágenes gráficas y archivos de sonidos, los cuales son transferidos como archivos anexos en formato binario. El correo electrónico representa una de las primeras aplicaciones del Internet y sigue siendo la de mayor uso. Un alto porcentaje del tráfico total en el Internet se debe al correo electrónico. El correo electrónico puede ser también intercambiado entre usuarios de proveedores privados de servicios en línea, tales como America On Line y Compuserve, y aquellos conectados a través de otros medios diferentes al Internet, redes públicas y privadas.
El correo puede ser enviado tanto a individuos en lo particular como a listas de distribución. Una lista de distribución puede ser administrada usando software especializado (e-reflector). Algunas listas de correo permiten a uno subscribirse con tan sólo enviar una solicitud a su administrador. Una lista de correo que se administra automáticamente se le nombra servidor de listas (list server). El correo electrónico es uno de los protocolos incluidos dentro del TCP/IP (Transport Control Protocol/Internet Protocol), protocolo que gobierna la operación del Internet. Un protocolo comúnmente empleado para enviar correo electrónico es el SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) y un protocolo muy popular para recibirlo es el POP3 (Post Office Protocol 3). Tanto Netscape como Microsoft incluyen un software básico para administración de correo junto con sus programas para navegación en el Web.

Cracker (revientasistemas, saboteador,intruso)
Un cracker es una persona que intenta acceder a un sistema informático sin autorización. Estas personas tienen a menudo malas intenciones, en contraste con los hackers, y pueden disponer de muchos medios para introducirse en un sistema.

CRIS
La Campaña CRIS, por sus siglas en inglés, Communication Rights in the Information Society (Derechos a la Comunicación en la Sociedad de la Información), fue lanzada en noviembre de 2001 por la Plataforma para los Derechos de Comunicación, un grupo que aglutina a ONGs internacionales con actividades en medios y comunicación, proponiendo el derecho a la comunicación como medio para afianzar los derechos humanos y fortalecer la vida social, económica y cultural de la gente y de las comunidades.

Cumbre ciudadana sobre la sociedad de la información (CCSI)
Tuvo lugar en Túnez, del 16 al 18 de noviembre de 2005, coincidiendo con la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI), organizada por más de 80 organizaciones y coaliciones internacionales de la sociedad civil.

Cumbre mundial sobre la sociedad de la información
La Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) es una conferencia de las Naciones Unidas liderada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).

Democracia electrónica (e-democracy)
Formas de participación de los ciudadanos en la vida pública llevadas a cabo mediante tecnologías de la información y de las telecomunicaciones.

Dirección Electrónica o de Correo Electrónico (e-mail address)
Dirección que identifica a un usuario en un servidor de correo electrónico. Serie de caracteres, numéricos o alfanuméricos, por medio de los cuales se puede enviar un mensaje al correo electrónico de un usuario dado.

Derechos a la comunicación
Conjunto de normas que regulan la forma de llevar a la práctica las libertades de expresión y transmisión libre del pensamiento, las ideas y las opiniones a través de la palabra, la escritura o cualquier otro medio de comunicación, complementado por el derecho a comunicar o recibir con libertad información veraz por cualquier medio de difusión. Junto a los derechos o libertades de expresión e información, se suscita la duda de sí los mismos también incluyen la libertad de creación en sí del propio medio. Por lo común, el Derecho no pone trabas, en los países democráticos, al derecho a la posibilidad de crear medios escritos; sin embargo, la apertura de emisoras o estaciones de radio o televisión encuentra mayores restricciones.
En la práctica, el Derecho de los medios de radiodifusión se caracteriza por una copiosa y detallada regulación que contrasta con el reconocimiento de la libertad de prensa en relación con la naturaleza e intensidad de las interferencias ajenas. La regulación se justifica por la existencia de limitaciones en el número de frecuencias disponibles. En teoría, la prensa no se encuentra limitada en este aspecto, pero el desarrollo de los sistemas de cable de fibra óptica y la difusión por satélite han revolucionado el campo, hasta el punto que el establecimiento de emisoras se considera más como la prestación de un servicio público que como derivación natural de la libertad de información.
No son pocos los países que monopolizan para el Estado u otros entes públicos municipales o regionales la implantación de cadenas de televisión. Allí donde se permite la creación de medios privados, es bastante frecuente que se limite su número, o que se articule un sistema mixto de gestión directa por los entes públicos e indirecta por los particulares a través de concesiones administrativas. La legislación en materia de medios de comunicación social característica de los Estados democráticos prohibe la censura previa, y admite el secuestro de publicaciones y grabaciones o de otros medios de información sólo cuando ha mediado la resolución judicial previa. De igual modo, la preocupación lógica por el pluralismo informativo lleva a la necesidad de establecer una legislación especial acerca del uso de los medios en los procesos electorales, a fin de que las distintas fuerzas políticas consigan hacerse oír.

Con la adopción de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la comunidad internacional reconoció la dignidad inherente de todos los miembros de la familia humana, proveyendo a todo el mundo con derechos iguales e inalienables. Los derechos de la comunicación son intrínsecamente vinculados a la condición humana y son basados en un nuevo, mas fuerte entendimiento de las implicaciones de los derechos humanos y el papel de comunicaciones. Sin derechos de la comunicación, los seres humanos no pueden vivir en libertad, justicia, paz y dignidad.

Dirección Electrónica o de Correo Electrónico (e-mail address)
Dirección que identifica a un usuario en un servidor de correo electrónico. Serie de caracteres, numéricos o alfanuméricos, por medio de los cuales se puede enviar un mensaje al correo electrónico de un usuario dado.

Disco Compacto (CD)
Disco óptico de 12 cm. de diámetro para almacenamiento binario. Cuando se utiliza para almacenamiento de datos genéricos es llamado CD-ROM.

Disco duro
Dispositivo del ordenador que sirve para almacenar información de manera permanente.

Download
Del inglés, bajada. Acción de transferir un archivo desde un servidor central al ordenador que se esté usando para navegar en Internet.

DVD
Digital Versatile Disc. Disco Versátil Digital. Soporte físico de almacenamiento de datos en formato digital. Evolución del disco compacto (CD) que multiplica su capacidad,permitiendo, por ejemplo, el almacenamiento de películas (en formato digital) con alta calidad, y múltiples canales de sonido.

Driver
También llamado contro lador. Es un pequeño programa que contiene instrucciones necesarias para que un dispositivo periférico (escáner, impresora, ratón, módem) se comunique con el ordenador.

Enlace
Conexión entre dos páginas de Internet por medio de instrucciones ocultas bajo una etiqueta.

Excel
Programa informático muy popular que consiste en una hoja de cálculo utilizada para realizar y desarrollar fórmulas matemáticas y cálculos aritméticos exhaustivos.

Explorer
Navegador creado por Microsoft.

Extensión
Comprende los caracteres finales (después del punto) de todos los nombres de archivos (exe, com, etc.). Sirve para identificar los tipos de archivos.

FAQ
Frecuente Asked Question o Pregunta muy repetida. Pregunta tantas veces realizada que se publica con su respuesta en un site, de manera que se ahorra su explicación a los servicios de información.

FAO
Organización para la Alimentación y la Agricultura (FAO, siglas de Food and Agriculture Organization) es una organización de las Naciones Unidas fundada el 16 de octubre de 1945.Desde 1981 se considera el 16 de octubre como Día Mundial de la Alimentación. La FAO realiza programas para elevar los niveles de nutrición y de vida, mejora la eficiencia de la producción, elaboración, comercialización y distribución de los alimentos y productos agropecuarios de granjas, bosques y pesquerías, promoviendo el desarrollo y mejoramiento de la población rural.Este organismo, prepara a las naciones en desarrollo para hacer frente a situaciones de emergencia alimentaria y, en caso necesario, presta socorro emergente. Promueve inversiones en la agricultura, el perfeccionamiento de la producción agrícola, la cría de ganado y la transferencia de tecnología a los países en desarrollo. También fomenta la conservación de los recursos naturales estimulando el desarrollo de la pesca, piscicultura y las fuentes de energía renovables.Su sede está en la ciudad de Roma, Italia.

Favorito
Dirección de Internet grabada en un navegador por un usuario con el fin de acceder a ella directamente sin necesidad de escribir la URL.

FCC
Federal Communications Comission. Organismo gubernamental norteamericano encargado del control de las telecomunicaciones.

Fibra óptica
Un tipo de cable que trabaja con luz a la hora de transportar los bits. Es la llamada banda ancha tradicional, aunque hay bandas anchas no basadas en cable.

Fichero
Generalmente es sinónimo de documento o archivo.

Foro
Tablón dedicado específicamente a las opiniones o los consejos.

Frecuencia, espectro y gestión del espectro
El espectro o la gama de frecuencias radioeléctricas utilizadas en las comunicaciones, para usos industriales y de otro tipo. Las bandas o segmentos de frecuencia se asignan a diversas categorías de usuarios para fines específicos tales como la radiodifusión y la televisión comerciales, los enlaces terrenales por microondas, los satélites y la policía. A nivel internacional, esta labor corre a cargo de la Junta Internacional de Registro de Frecuencias de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT). Cada organismo de reglamentación nacional vigila la ocupación del espectro radioeléctrico y asigna frecuencias a usuarios individuales o grupos de usuarios a fin de permitir que un elevado número de servicios opere dentro de límites determinados de interferencia.

Fundación para el Software Libre (FSF)
Entidad que busca eliminar las restricciones de uso, copia, modificación y distribución del software Google
Es el Buscador de recursos en internet más popular en estos momentos.

Gigabyte (GB)
Unidad de medida de la capacidad de memoria y de dispositivos de almacenamiento informático. Un GB corresponde a 1.024 millones de bytes.

Gobierno Electrónico
Gobierno Electrónico es el uso que hacen, los órganos de la administración pública, de las modernas tecnologías de la información y comunicaciones, en particular Internet, para mejorar los servicios e información ofrecidos a los ciudadanos, incrementar la eficiencia y la eficacia de la gestión pública, proveer a las acciones del gobierno un marco de transparencia y crear mecanismos para facilitar la participación ciudadana en la toma de decisiones de la gestión pública. La incorporación de nuevas tecnologías de la información y comunicaciones reducirá los costos, incrementará la cantidad y calidad de los servicios prestados y generará un mayor contacto con el ciudadano.

Google
Es el Buscador de recursos en internet más popular en estos momentos.

Herramientas de Búsqueda
Programas que permiten a los usuarios definir criterios o palabras relacionadas con una información requerida.

Hotmail
Uno de los sitios web más populares que otorga cuentas de e-mail gratis (@hotmail.com).

HTML
Hypertext Markup Language o Lenguaje de etiquetas de hipertexto. Conjunto de códigos y expresiones simbólicas insertas en un archivo para la correcta interpretación de una página de Internet. El hipertexto hace referencia a la capacidad de navegación de una página a otra. Las etiquetas hacen referencia a las instrucciones para realizar una determinada acción.

HTTP
HyperText Transmission Protocol o Protocolo de Transmisión de Hipertexto. Estándar para el acceso a páginas publicadas en Internet.

ICANN
Internet Corporation for Assigned Names and Numbers o Corporación para la Asignación de Nombres y Números. Organismo independiente sin ánimo de lucro creado en 1998 con objeto de controlar, entre otras cosas, la asignación de espacio de direcciones IP y la asignación de nombres de dominio. Red.es mantiene las relaciones de España con este organismo.

Información manipuladora
Surgida después de la Segunda Guerra Mundial, se enmarca en el proceso de expansión de mercados, una necesidad apremiante en la perspectiva de reactivar y reacondicionar la industria de la pos-guerra. Es, esencialmente, una comunicación de mercado que contribuye a desarrollar el cuerpo teórico de la publicidad como la conocemos aún hoy, en los tiempos de la globalización. Es el poder de los medios y los medios al poder. Los medios en pocas manos, la concentración del poder de influenciar las expectativas del universo de consumidores. En América Latina, esta concentración de medios se traduce en redes gigantescas como Globo y Televisa, quizás las más notorias, pero también otras que no por menores tienen menos influencia en sociedades dependientes (1). Los medios al poder, el poder de vender y cambiar, entre otras cosas los valores fundamentales de la sociedad. El poder de manipular conciencias, gustos, prácticas cotidianas, con fines de lucro. El término de comunicación sale sobrando en esta propuesta.

Información asistencialista
Surge como la versión social de la publicidad, en tiempos en que la modernización aparece como la clave del desarrollo: los pueblos subdesarrollados tienen que aprender de los pueblos desarrollados, dispuestos a compartir generosamente su tecnología y su conocimiento centralizado y centralista. Los medios masivos abren un espacio para este mercadeo social dirigido a una población blanco, de clientes que deben ser persuadidos para adoptar nuevos comportamientos y técnicas. Se habla de la difusión de innovaciones y de la transferencia tecnológica como atajos para adoptar un desarrollo dictado desde el norte. (Nosotros sabemos lo que a ustedes les conviene). Es una información de extensión que no busca el diálogo sino una imposición amable, con la justificación de que la causa es justa.

ISOC
La ISOC (Internet Society, Sociedad de Internet) es una organización profesional sin ánimo de lucro que facilita y da soporte a la evolución técnica de Internet, estimula el interés y da formación a las comunidades científica y docente, a las empresas y a la opinión publica, acerca de la tecnología, usos y aplicaciones de Internet, y promueve el desarrollo de nuevas aplicaciones para el sistema. Esta sociedad ofrece un foro para el debate y la colaboración en el funcionamiento y uso de la infraestructura global. Tiene diversos grupos de trabajo (task forces) de gran importancia para el desarrollo técnico de la red, como el IAB, IETF y el IRTF. La Internet Society publica un boletín trimestral (On The Net) y convoca una conferencia anual (INET). Tiene también una estructura territorial formada por diversos Capítulos a nivel nacional y regional.

Linux
Versión de libre distribución del sistema operativo UNIX; fue desarrollada por Linus Torvald.

Login
Del inglés, Log in, Entrar. Código alfanumérico público relacionado con la contraseña, que permite entrar en un sistema informático. Nombre, clave o keyword con el que una persona está registrada en un determinado ordenador o aplicación.

Logout
Término inglés utilizado para describir la acción de conectarse a una red de ordenadores.

MacOS
Sistema operativo desarrollado por la empresa Apple Computer para el ordenador personal Macintosh, aparecido en 1984.

Mediactivismo
La comunicación independiente y el mediactivismo, como forma cultural (o si se prefiere "moda" política), se dispararon por eventos como Seattle N30 y Génova G8 estimulados por la emergencia del monopolio, pero esencialmente se desarrollaron a partir de la difusión masiva de tecnologías a bajo costo, de los denominados personal media (medios personales) y de la red. El mediactivista es una figura social, una nueva figura de operador, militante, artista, ciudadano comprometido a experimentar, a menudo en el propio tejido urbano, formas de autogestión de la comunicación. El derecho a la información se está afirmando progresivamente como derecho a la autogestión de la comunicación. El mediactivismo ya es una cultura política que encuentra espacio en el portaequipaje de toda la sociedad y del movimiento. No solamente el conocimiento de los mecanismos de la comunicación sino, y sobre todo, las posibles prácticas de autogestión son considerados pilares esenciales de una nueva idea de democracia y ciudadanía. El mediactivismo es una red mundial. Las redes de comunicación autogestionada -e Indymedia en primer lugar- ya cubren todo el planeta con una forma de organización desde abajo. Fundamentalmente lograron crear la conciencia de una sociedad y de una ciudadanía global. El mediactivismo es modelo y metáfora del hacer sociedad. Los medios independientes son el papel tornasol de la relación social y democrática, y el laboratorio en el cual las diferentes áreas demuestran las propias capacidades para "hacer sociedad".

MP3
MPEG-1 Audio Layer-3 (Estrato de Audio 3 de MPEG-1) o MP3: método de grabación y reproducción digital de audio que permite una buena calidad de sonido, teniendo los ficheros generados un tamaño razonable. Su rápida popularización a través de Internet es causa de grave preocupación para las empresas del ramo y a los organismos encargados de la protección de los derechos de autor.

Multimedia
Término que se refiere a los distintos medios a los que se puede acceder, o que se pueden controlar, desde un ordenador (vídeo, sonido, animación, texto, gráficos...).

Netiquette
(ciberetiqueta, ciberurbanidad, etiqueta de la red) - Conjunto de normas dictadas por la costumbre, la experiencia y el sentido común que define las reglas de urbanidad y buena conducta que deberían seguir los usuarios de Internet en sus relaciones con otros usuarios.

Nombre de Usuario (Username)
Nombre inteligible que identifica al usuario de un sistema o de una red.

Observatorio
Órgano dedicado al estudio y análisis de indicadores en cualquier campo del conocimiento.

PDF
Portable Document Format o Formato de Documento Transportable. Formato estándar de documentos digitalizados que pueden consultarse con una aplicación de Acrobat.

Plug-in
Aplicación necesaria para ejecutar o reconocer determinados en Internet. Normalmente puede bajarse de la red.

Portal Electrónico
Portal es un término, sinónimo de puente, para referirse a un Sitio Web que sirve o pretende servir como un sitio principal de partida para las personas que se conectan al World Wide Web. Son sitios que los usuarios tienden a visitar como sitios ancla. Los portales tienen gran reconocimiento en Internet por el poder de influencia que tienen sobre grandes comunidades. La idea es emplear estos portales para localizar la información y los sitios que nos interesan y de ahí comenzar nuestra actividad en Internet. Un Sitio Web no alcanza el rango de portal sólo por tratarse de un sitio robusto o por contener información relevante. Un portal es mas bien una plataforma de despegue para la navegación en el Web.

Proveedor de acceso a Internet
Centro servidor que da acceso lógico a Internet, es decir sirve de pasarela (Gateway)entre el usuario final e Internet.

Proveedor (u operador) de servicios con infraestructura propia
Un proveedor de servicios de telecomunicaciones que sea propietario de redes, es decir, que no las explote en arrendamiento, a fin de proporcionar servicios de telecomunicaciones.

Quicktime
Extensión de fichero que permite desplegar películas o animaciones comprimidas. Para ver el vídeo o el filme, una vez descargado el fichero, es necesario que el ordenador soporte el formato Quicktime.

Radio comunitaria
En el sistema de medios dominado comercialmente, la radio comunitaria representa una actividad con fines no lucrativos en la comunidad, para la comunidad, acerca de la comunidad y por la comunidad.

Radio libre
Una radio que no depende de ningun gobierno, partido político ni organismo alguno, y que por tanto se caracteriza por su libertad y autonomia Ratón
Aparato dotado de botones capaces de transmitir órdenes electrónicas a una aplicación informática. Se llama así por su forma tradicional, dotada de cable.

Red Inalámbrica
Red que no utiliza como medio físico el cableado sino el aire y generalmente utiliza microondas o rayos infrarrojos.

Servicios de teleconferencia/videoconferencia
Un servicio de telecomunicaciones bidireccional que permite obtener imágenes en vivo mediante vídeo y transmitir discursos de participantes en una conferencia entre dos o más ubicaciones. Los servicios de videoconferencia por lo general requieren transmisión digital.

Servicios Digitales
Son una combinación de servicios de telecomunicaciones y de procesamiento de datos que permiten a los usuarios realizar operaciones en forma remota como el pago de impuestos, trámites y consultas. Estas aplicaciones colaboran para mejorar el nivel de desarrollo humano, económico y cultural, e incrementa la interactividad y participación entre los actores de una comunidad.
Pueden ser de:

  • Primera generación: referidos a la comunicación simple de información (búsquedas y obtención de datos en Internet, correo electrónico, teledifusión, etc.)
  • Segunda generación: en este caso existe un intercambio de información entre el emisor y el receptor dentro de una misma comunicación (comercio electrónico, banca electrónica, teleducación, telemedicina, etc.).
    http://www.iberomunicipios.org/manual/resumen.pdf


Sistema Operativo
Operating System (OS) o Sistema Operativo es un programa especial que se carga en un ordenador tras ser encendido y cuya función es gestionar los demás programas, o aplicaciones, que se ejecutarán en dicho ordenador, como, por ejemplo, un procesador de texto o una hoja de cálculo, o la impresión de un texto en una impresora o una conexión a Internet.Un sistema operativo es un programa especial que se carga en un ordenador tras ser encendido y cuya función es gestionar los demás programas, o aplicaciones, que se ejecutarán en dicho ordenador, como, por ejemplo, un procesador de texto o una hoja de cálculo, o la impresión de un texto en una impresora o una conexión a Internet.

Sitio Web
Conjunto de páginas HTML visibles permanentemente en Internet. Cada sitio identifica con una dirección (URL) que es la de la página principal o portada.

Sociedad de la información
Cuando la materia prima es la información, en lugar de la tierra, el capital o el trabajo.

Sociedad de la información es un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administración pública) para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera.
(Castells, 1998)

Sociedad que crece y se desarrolla alrededor de la información y aporta un florecimiento general de la creatividad intelectual humana, en lugar de un aumento del consumo material.
(Yoneji Masuda, 1984)

"Una forma de desarrollo económico y social en el que la adquisición, almacenamiento, procesamiento, evaluación, transmisión, distribución y diseminación de la información con vistas a la creación de conocimiento y a la satisfacción de las necesidades de las personas y de las organizaciones, juega un papel central en la actividad económica, en la creación de riqueza y en la definición de la calidad de vida y las prácticas culturales de los ciudadanos.
Libro Verde sobre la Sociedad de la Información en Portugal (1997)

"En La era de la Información Nuevo sistema tecnológico, económico y social. Una economía en la que el incremento de productividad no depende del incremento cuantitativo de los factores de producción (capital, trabajo, recursos naturales), sino de la aplicación de conocimientos e información a la gestión, producción y distribución, tanto en los procesos como en los productos.
(Castells, 1998)

Se entiende por Sociedad de la Información aquella comunidad que utiliza extensivamente y de forma optimizada las oportunidades que ofrecen las tecnologías de la información y las comunicaciones como medio para el desarrollo personal y profesional de sus ciudadanos miembros.
(Gobierno del País Vasco, 2000) Plan para el desarrollo de la Sociedad de la Información

El concepto de "sociedad de la información" es "sinónimo" de "nuevas tecnologías de la información y la comunicación" (NTIC). Desde principios de los años 90, las NTIC experimentan una evolución fulgurante. La generalización de los intercambios electrónicos de información, la convergencia hacia las tecnologías digitales, el crecimiento exponencial de Internet y la liberalización de las telecomunicaciones son distintas manifestaciones de este cambio.
La sociedad de la información abre perspectivas inéditas en números ámbitos de la vida cotidiana, en particular en cuanto al acceso a la formación y el conocimiento (educación a distancia y servicios de aprendizaje electrónico), la organización del trabajo y la movilización de las competencias (teletrabajo y empresas virtuales), la vida práctica (servicios de teleasistencia sanitaria) y el ocio. Asimismo, crea nuevas oportunidades para la participación ciudadana al favorecer la expresión de opiniones y puntos de vista. No obstante, estas perspectivas positivas van acompañadas de nuevas preocupaciones: la utilización masiva de Internet requiere, por ejemplo, luchar contra nuevas formas de delincuencia, la piratería, las cuestiones relacionadas con la protección de los datos personales y la propiedad intelectual. Además, la sociedad de la información puede contribuir a la marginación de algunos segmentos de la sociedad al acentuar las desigualdades sociales.

Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC)
Conjunto de herramientas, habitualmente de naturaleza electrónica, utilizadas para la recogida, almacenamiento, tratamiento, difusión y transmisión de la información.

UIT
La Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) es el organismo especializado de las Naciones Unidas encargado de regular las telecomunicaciones, a nivel internacional, entre las distintas administraciones y empresas operadoras.

UNICEF
El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (o UNICEF) fue creado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1946 para ayudar a los niños de Europa después de la Segunda Guerra Mundial. Primero fue conocido como UNICEF, es decir, United Nations International Childrens Emergency Fund o (Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia). En 1953, UNICEF se convierte en organismo permanente dentro del sistema de Naciones Unidas, encargado de ayudar a los niños y proteger sus derechos. Su nombre fue reducido a Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, pero se mantuvo el acrónimo UNICEF por el que es conocido hasta ahora.

USB
Universal Serial Bus. Interfaz estándar que facilita la conexión de periféricos a un ordenador. Los dispositivos conectados son reconocidos automáticamente gracias a Plug&Play.

Virus
Programa malicioso concebido específicamente con fines destructivos. Cuando "infecta" un sistema informático, le inflige daños cuya magnitud y características dependen de las intenciones y el diseño programado por el conceptor del virus. Entre otros medios, puede ser recibida por correo electrónico.

VoIP
VoIP (Voice over Internet Protocol o Voz sobre Protocolo Internet) es un conjunto de aplicaciones que permiten la transmisión de voz en vivo a través de Internet utilizando los protocolos TCP/IP. Este tipo de aplicaciones, todavía en una primera etapa de explotación comercial, supondrá un enorme ahorro para los usuarios en llamadas de larga distancia y un problema para los operadores de telefonía de voz.

Webmaster
En una organización, la persona responsable de que el sitio esté operativo.

Windows
Sistema operativo desarrollado por la empresa Microsoft y cuyas diversas versiones (3.1, 95, 98, NT, 2000, Me) dominan de forma abrumadora el mercado de los ordenadores personales. La palabra windows significa literalmente ventanas".

Wiki
Página personal similar a las bitácoras, pero en las que el visitante puede modificar el contenido sin necesidad del permiso del creador de la Web.

Wikipedia
Enciclopedia libre y gratuita, administrada por voluntarios. En ella, el internauta consulta las informaciones ya editadas y, si lo desea, puede añadir comentarios, expresar dudas e incluso indexar los elementos que considere oportunos, contribuyendo al crecimiento de esta enciclopedia cibernética.

WWW
World Wide Web: Telaraña mundial. Sistema de información basado en hipertexto. Los contenidos pueden tener cualquier formato, y son accesibles para los usuarios mediante los programas de navegadores.


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